EVENTI: corso online “Verifica e interpretazione delle fonti: INFORMATION LITERACY” Ospedale Alessandria 28 novembre 2022

Novembre 14, 2022 by Federica Viazzi / biblioVerifica, Internet Mass-Media Informazione, Istruzione Cultura Ricerca, Salute Medicina Sanita / 0 comments

“verifica e interpretazione delle fonti: INFORMATION LITERACY”

Ospedale Alessandria 28 novembre 2022 CORSO ONLINE via #TEAMS

Quiz di autovalutazione sull’infografica IFLA “Riconoscere le fake news” https://www.ifla.org/resources/?oPubId=11174
gestito tramite

PanQUIZ

dalle 9.30 alle 13,30 webinar
info e supporto: Dott.ssa Cristina Garbieri cristina.garbieri@ospedale.al.it

verifica e interpretazione delle fonti: INFORMATION LITERACY:

Federica Viazzi (Biblioteca Biomedica DAIRI AOAL)
Luca Valenza (AIB Piemonte)
Damiano Orrù (Biblioverifica – Biblioteca di Area Economica “Vilfredo Pareto” Universita’ di Roma “Tor Vergata”)
Lucia Sardo (Università di Bologna)

Organizza e modera:
Dott.ssa Federica Viazzi
Centro di Documentazione Biblioteca Biomedica
A.O. SS Antonio e Biagio e Cesare Arrigo, Alessandria

EVENTI #biblioVERIFICA alla #GlobalMILWeek2022 @unesco #Nigeria sala DELTA 26 ott. 2022 ore 10.00 @MILCLICKS #ThinkBeforeClicking #ThinkBeforeSharing #GlobalMILWeek

Ottobre 14, 2022 by biblioverifica / biblioVerifica / 0 comments

Biblioverifica sara’ presentata in Nigeria per l’undicesima edizione della “Settimana globale dell’alfabetizzazione ai media e all’informazione”.

SALA DELTA mercoledi’ 26 ottobre Ore 10.00 (fuso orario italiano)
Special Session – Global conversations

Media and Information Literacy, libraries and trust

Moderator: Mr Stephen Wyber, Director, Policy and Advocacy, International Federation of Library Associations (IFLA), Netherlands

Mr Jesus Lau, Professor, Director, USBI VER Library, Veracruz University, Co-chair, Media and Information Literacy International Steering Committee, UNESCO, Mexico
Mr Damiano Orrù, Librarian, Vilfredo Pareto Library, University of Rome Tor Vergata, Italy
Sr Elizabeth Titilayo Aduloju, Senior lecturer, Communication Studies- Catholic Institute of West Africa, Nigeria
Mr Jagtar Singh, Professor, Department of Library and Information Science, Punjabi University, India
Mr Crosby Kemper, Director, Institute of museum and library services, United States of America

11st Global Media and Information Literacy Week – Abuja Damiano Orru Vilfredo Pareto Library, University of Rome Tor Vergata, Italy

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Dal portale https://globalmediaandinformationliteracyweek2022.vfairs.com/

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Condividiamo l’intero programma dell’undicesima edizione della “Global Media and Information Literacy Week”, nata nel 2012, gestita dall’UNESCO in collaborazione con “Media and Information Literacy Alliance”, la rete universitaria UNESCO-UNAOC Media and Information Literacy and Intercultural Dialogue (MILID) e altri partner.

È un’occasione importante per le parti interessate per rivedere e celebrare i progressi raggiunti nella “alfabetizzazione all’uso dei media e dell’informazione per tutti”.

La Settimana globale dell’alfabetizzazione ai media e all’informazione inizia il 24 ottobre e termina il 31 ottobre 2022, press Abuja, in Nigeria.

https://www.unesco.org/en/weeks/media-information-literacy/feature-conference

Monday 24 October 2022

10.00 a.m. to 11.15 a.m. (Paris time)

Parallel session – Post-pandemic ICTs adoption in homes: Media and information literate parents, what to trust?

Moderator : Ms Yachat Sandra Nuhu, Programme Assistant, UNESCO, Nigeria

Ms Estrella Luna Munoz, Expert and Advisor in Education, Media, Arts & Youth Empowerment. Project Manager, Trainer, & Researcher, Mexico
Ms Grace Githaiga, Chief Executive Officer & Co-Convenor, Kenya ICT Action Network (KICKTANet), Kenya
Mr Larry Magid, President and Chief Executive Officer, Connect Safely, United States of America
Ms Kyoko Murakami, Member of the Media and Information Literacy and Intercultural Dialogue University Network of UNESCO, Lecturer, Hosei University, Japan
Mr Omwoyo Bosire Onyancha, Co-Lead, MILID Network, Research Professor, University of South Africa South Africa

Parallel session – Media and information literacy in the workplace

Moderator: Mr Jesus Lau, Professor, Director, USBI VER Library, Veracruz University, Co-chair, Media and Information Literacy International Steering Committee, UNESCO, Mexico

Ms Anubhuti Yadav, Professor, Indian Institute of Mass Communication, India
Ms Ina Fourie, Professor, Department of Information Science, University of Pretoria, South Africa
Ms Maja Zaric, Head, Unit for International Cooperation, Ministry of Culture and Media, Serbia
Ms Silvia Bacher, Member of the UNESCO Alliance for Media and Information Literacy, Argentina

Parallel session – Media and information literacy for trust and transparency in media and electoral processes: Era of Misinformation and Disinformation

Moderator: Ms Lena Nitsche, Project Manager, Digital Sphere, Policy and Learning, DW Akademie, Germany

Mr Gustavo Silveira Borges, Professor and Researcher, University of the Extreme South of Santa Catarina (UNESC), Brazil
Ms Adaora Ikenze, Head, Anglophone West Africa | Public Policy, Facebook Nigeria Meta Platform, Nigeria
Ms Narine Khachatryan, Executive Director, Media Education Center / STEM Society, Armenia
Ms Rachel Fisher, Researcher & Coordinator, Information Ethics Network for Africa, Future Africa Institute, University of Pretoria, and Co-Chair, International Centre for Information Ethics (ICIE), South Africa
Mr Austine Frankline Ezejimofo, Senior Lecturer, Communications Studies, Catholic Institute of West Africa, Nigeria

11.30 a.m. to 12.45 p.m. (Paris time)

Parallel session – Media and information literacy curriculum in schools for intercultural dialogue and peacebuilding

Moderator: Ms Božena Jelušić, Media Literacy Professor, Member of the Committee on Education, Science, Culture and Sports, Parliament of Montenegro, Montenegro tbc

Mr Manuel Pinto, Professor, Minho University, Portugal
Ms Selin Senocak, UNESCO Chair on Cultural Diplomacy, governance and education,Turkiye
Ms Aakanksha Sharma, Program Associate,Internews, India
Mr Ifeoma B. Enweani-Nwokelo, Director, Nnamdi Azikiwe University, Nigeria
Ms Maya Rupert Lara, Vice-President and Co-founder, Lebanese Association for Rehabilitation and Awareness, Lebanon
Ms Judy Mavodza, Doctor of Literature & Philosophy in Information Science, United Arab Emirates

Parallel session – Special Session: Media and Information Literacy Cities: Data collection and the trust factor

Moderator: Ms Sonia Livingstone, Professor, London School of Economics and Political Science, United Kingdom

Ms Evelyn Austin, Executive Director, Bits of Freedom, Netherlands
Mr Gevorg Hayrapetyan, Head, Personal Data Protection Agency, Armenia
Ms Sonia Livingstone, Professor, London School of Economics and Political Science, United Kingdom
Ms Ana Paula Dias, Researcher, School of Communication and Arts, University of Sao Paulo, Brazil
Mr Ahmad Al-Khasawneh, Professor, Hashemite University, Director, Center Information Communication and e-Learning Technology, Jordan

Parallel session – Media and information literacy: Community journalism for better communities

Moderator: Mr John Okande, National Project Manager, UNESCO Office in Nairobi, UNESCO, Kenya

Ms Sally Tayie, Coordinator, International Media and Information Literacy Institute, Egypt
Mr Menychle Abebe, Lecturer of Journalism, University of Gondar, Ethiopia
Mr Tom Law, Head of Policy and Learning, Global Forum for Media Development (GFMD), United Kingdom
Ms Lina Chawaf, President, Community Media Forum Europe (CMFE), France
Ms Martina Chapman, Communications, Professional Specialist, Media Literacy and Digital Engagement, Ireland

12.45 p.m. to 2.00 p.m. (Paris time)

Parallel session – Conversations with the grassroots: Providing a platform to enlighten rural communities on media and information literacy

Moderator: Ms Hania Bitar Director General, PYALARA, Palestine

Ms Nancy Kwangwa, Director, Zimbabwe Information and Technology Empowerment Trust, Zimbabwe
Ms Katya Vogt, Global Lead for Media and Information Literacy initiatives, IREX, United States
Mr Dun Oliver C. Abiera, Founder and Executive Director, Youth Advocates Building Opportunities and Network in Governance, Philippines
Mr Jerome Morrissey, Head of Global ESchools and Communities Initiative, African Union Thematic Clusters for the Continental Education Strategy for Africa, African Union
Ms Victoria Ward, Regional Director for Latin America and the Caribbean, Save the Children, Panama

Parallel session – Mayors Dialoguing on Media and Information Literacy Cities

Moderator: Mr Felipe Chibas, Professor, University of Sao Paulo, Member, International Steering Committee of UNESCO MIL Alliance, Brazil

Mr Dinesh Babu, Assistant Professor, Head in Department of Visual Media and Communication, Amrita School of Arts and Sciences, India
Mr Gustavo Henric Costa, Mayor of Guarulhos City, Brazil

Parallel session – Special Sessions: Young girls in digital technology – the place of Media and Information Literacy for critical thinking

Moderator: Beatrice Bonami, Youth Committee Member, UNESCO MIL Alliance Lecturer, University of Tubingen, Brazil, Germany

Ms Marianne Bitar Karam, Director of MENA Operations & Lebanon Country Director, Digital Opportunity Trust Lebanon, Lebanon
Ms Narine Kachatryan, Chief Executive Officer, Safe AM Platform, Armenia
Mr Teodor Adrian Chiper, Member of the Children’s Board, UNICEF, Romania
Ms Tatiana Murovana, Programme Specialist, UNESCO Institute for Information Technologies in Education, Russia

3:00 p.m. to 4.00 p. m. (Paris time)

High-Level Opening Session

Moderator: Mr Tawfik Jelassi, Assistant Director-General, Communication and Information Sector, UNESCO

Ms Audrey Azoulay, Director General, UNESCO
His Excellency Mr Muhammadu Buhari, President, Republic of Nigeria
HRH Princess, Rym al-Ali, Founder, Jordan Media Institute, Jordan
His Excellency Mr Macky Sall, President of the Republic of Senegal, Chairperson, African Union tbc
His Excellency Mr Umaro Mokhtar Sissoco Embalo, President of Guinea Bissau, Chairman, Economic Community of West African States tbc
Mr Josep Borrell, High Representative of the European Union for Foreign Affairs and Security Policy and Vice-President of the European Commission tbc

4:15 p.m. to 5:45 p.m. (Paris time)

High Level Plenary Session: Intergovernmental Bodies Joining Forces for Media and Information Literacy for All

Moderator: Mr Tawfik Jelassi, Assistant Director-General, Communication and Information Sector, UNESCO

Ms Carla Barnett, Secretary-General, Chief Executive Officer, Caribbean Community and Commons Market (CARICOM)
Mr Pornchai Danvivathana, Secretary-General, Asian Cooperation Dialogue (ACD)
Mr Ulrik Vestergaard Knudsen, Deputy Secretary-General, OECD
Mr Ahmed Aboul Gheit, Secretary General, Arab Leagues tbc
Mr Jean-Claude Brou, President of the Commission, Economic Community of West African States tbc
Mr Matthias Schmale The Resident Coordinator a.i, UN House, Nigeria tbc

Tuesday 25 October 2022

10.00 a.m. to 11.30 a.m. (Paris time)

Parallel session – Media and information literacy in digital spaces: Intergenerational engagement and peer education

Moderator: Mr Paolo Celot, Founder and Secretary-General, European Association for Viewers Interests (EAVI), Belgium

Ms Therese Patricia San Diego Torres, Director, Research, Policy, and Advocacy Unit, Asian Institute of Journalism and Communication, Philippines
Mr Daniel Nwaeze, Youth Committee Member, UNESCO MIL Alliance, Media and Communications Expert, Afrika Youth Movement, Nigeria
Ms Bushra Ebadi, Co-Founder HILA Alliance and Research Associate with UNU-EGOV, Canada
Mr Guy Berger, Former Director for Freedom of Expression and Media Development, UNESCO, South Africa
Mr Haibo Zhang, Deputy Director, Guangzhou Children’s Palace, China
Ms Gulnar Assanbayeva, Regional Media Literacy Adviser, Internews, Kazakhstan
Mr Emir Pilav, Journalist, The Center for the Development of Youth Activism (CROA), Montenegro

Parallel session – Media and Information Literacy for resilience in times of crisis and flourishing in times of positive social change

Moderator: Mr Chido Onumah, Coordinator, African Centre for Media and Information Literacy (AFRICMIL), Nigeria

Ms Vinaya Deshpande, Mumbai Bureau Chief, CNN-News18, India
Mr Carel Pedre, CEO and Chief Producer, Chokarella, Haiti
Ms Marija Ristic, Regional Director, Balkan Investigative Reporting Network (BIRN), Serbia
Mr Robin Andersen, Lecturer, Fordham University, United States of America
Ms Hania Bitar, Director General, Palestinian Youth Association for Leadership and Rights Activation (PYALARA), Palestine

Parallel session – Media and information literacy, access to information and freedom of expression: Combined to renew trust

Moderator: Mr Guilherme Canela De Souza Godoi, Chief, Freedom of Expression and Safety of Journalists Section, UNESCO

Ms Kelly Walls, Executive Director, NewsWise, The Guardian Foundation, UNESCO MIL Alliance Award 2019, United Kingdom
Ms Roula Mikhael, Executive Director, Maharat Foundation, Lebanon
Mr Jonathan Rozen, Senior researcher, Africa Program, Committee to Protect Journalists, United States of America
Ms Munkhmandakh Myagmar, President, Press Institute, Mongolia

11.45 a.m. to 1.15 p.m. (Paris time)

Special Session – Ambassadors as Messengers Championing Media and Information Literacy

Moderator: H.E. Ms Hajo Sani, Ambassador, Permanent Delegate, Permanent Delegation of the Federal Republic of Nigeria to UNESCO

Mr Tawfik Jelassi, Assistant Director-General, Communication and Information Sector, UNESCO (Opening remarks)

Special Session – Talking Across Generations on Media and Information Literacy (TAGe) [with the Mahatma Gandhi Institute of Education for Peace and Sustainable Development (MGIEP)]

Moderator : Ms Estrella Luna Munoz, Expert and Advisor in Education, Arts and Youth Empowerment, Project Manager, Trainer and Researcher, Mexico

Mr Daniel Nwaeze, Media and Communications Expert, Afrika Youth Movement, Youth Committee Member, UNESCO MIL Alliance, Nigeria
Ms Milouda Bouichou, Data Scientist, Agency of Digital Development, Morocco
Mr Robert Chiwamba, Director, Sapitwa Poetry, Malawi
Ms Beatrice Bonami, Lecturer, University of Tubingen, Youth Committee Member, UNESCO MIL Alliance, Brazil
Mr Ifeoma Adaora Anyanwutaku, Permanent Secretary, Federal Ministry of Information and Culture Nigeria tbc
Mr Yonathan Tesfaye, Deputy Director General, Ethiopian Media Authority, Ethiopia
Ms Esther J. Koimett, Permanent Secretary, CBS, Kenya

Parallel session – Distrust and disinformation undermine democratic governance: Experiences and media and information literacy solutions

Moderator: Mr Elvis Michel Kenmoe, UNESCO Regional Adviser for Communication and Information, Senegal

Ms Juliet Amoah, Country Director, Emerging Public Leaders and Media Strategist, Ghana tbc
Mr Jinaud Augustin, Editor-in-Chief and Admin, Juno7, Lawyer, Communication Consultant, Haiti
Ms Maria Luisa Zorrilla Abacal, Professor-Researcher, Institute of Educational Sciences and Coordinator of the Multimodal Training Program (e-UAEM), Autonomous University of the State of Morelos, Brazil
Ms Gina Neff, Executive Director, Minderoo Centre for Technology & Democracy, University of Cambridge, United Kingdom

Parallel session – Media and Information Literacy as Enlightenment for All: A focus on Africa

Moderator: Mr Olagunju L. Idowu, Secretary-General, Nigerian National Commission for UNESCO, Nigeria

Ms Yemisi Akinbobola, Journalist and Co-founder, African Women in Media (AWIM), Nigeria
Ms Rachel Fischer, Co-Chair, International Centre for Information Ethics, South Africa
Mr Wallace Gichunge, Executive Director, Centre for Media and Information Literacy, Kenya
Mr Chido Onumah, Coordinator of the African Centre for Media and Information Literacy (AFRICMIL), Nigeria
Ms Yeama Sarah Thompson, Managing Director, Sierra Leone News Agency, Sierra Leone

3.00 p. m. to 4:30 p. m. (Paris time)

Parallel session – Ministerial Panel: National Media and Information Literacy Frameworks, Sustaining Beyond Disinformation

Moderator: Mr Tawfik Jelassi, Assistant Director-General, Communication and Information Sector, UNESCO

Mr Tawfik Jelassi, Assistant Director-General, Communication and Information Sector, UNESCO (Opening remarks)

Parallel session – Automated content moderation and challenges of inaccuracies and censorship: Digital platforms distrust and algorithmic biases

Moderator: Mr Jad Melki, Founder, Media, and Digital Literacy Academy of Beirut (MDLAB), Lebanon

Ms Marianna Spring, Specialist Disinformation and Social Media Reporter, BBC News, United Kingdom
Ms Sally Samy Tayie,Coordinator, International Media and Information Literacy Institute, Egypt
Mr Ibrahim Kushchu, Founding President, Turkish Consortium of Artificial Intelligence, and UNESCO IFAP, Member of the Information Literacy Working Group, Turkiye
Ms Elizabeth Stewart, Assistant Professor, Department of Philosophy, University of South Carolina, United States of America
Mr Stephen Tindi, Lecturer, Ghana Institute of Journalism, Ghana

Conversion with Women in Politics/Leadership: Engaging Media and Information Literacy for Information Presence and Political Inclusion

Moderator: Ms Charmaine Pereira, Writer and Feminist scholar in Abuja, Coordinator for the Initiative for Women’s Studies, Nigeria

Ms Beatrice Bonami, Youth Committee Member, UNESCO MIL Alliance Lecturer, University of Tubingen, Brazil, Germany
Ms Juliet Amoah, Country Director, Emerging Public Leaders and Media Strategist, Ghana tbc

4:45 p.m. to 6:00 p.m. (Paris time)

Special session – Dialogue and Commitments: An International Media and Information Literacy Funding

Moderator: Ms Marielza Oliveira, Director for Partnerships and Operational Programme Monitoring, Communication, and Information Sector, UNESCO

Mr Tawfik Jelassi, Assistant Director-General, Communication and Information Sector, UNESCO (Opening remarks)

Special Session – Conversations with civil society, global media agencies, and digital platforms : Empowering users and audiences with media and information literacy

Moderator: Mr Paul Mihailidis, Professor of Civic Media and Journalism, Emerson College, United States of America

Ms Roslyn Kratochvil Moore, Media and Information Literacy Expert, Deutsche Welle Akademie, Germany
Mr Anubhuti Yadav, Head Department, New Media and Information Technology, Course Director, Advertising and Public Relations, Indian Institute of Mass Communication, India
Ms Kat Stafford, National Investigative Writer and Global Investigations Correspondent, Associated Press, United States of America
Mr Blessing Chiparausha, University Librarian, Bindura University of Science Education, Zimbabwe

Parallel session – Media and information literacy for human rights

Moderator: Mr Samson Shuaibu, Head of Department Mass Communication, Bingham University, Nigeria tbc

Mr Jordan Rittenberry, General Manager, Edelman Trust Barometer, United States
Mr Ricarson Dorce, Minister-Counsellor, Permanent Delegation of Haiti to UNESCO, Haiti
Mr Darwin Franco Migues, Director, Zonadocs, Mexico
Ms Lucy K.L. Mandillah, Deputy Director, Institute of Indigenous Knowledge and Cultural Studies, Kenya

Wednesday 26 October 2022

10.00 a.m. to 11.15 a.m. (Paris time)

Special Session – Scamming practices and the challenges of trust

Moderator: Mr Nosa Owens-Ibie, Vice Chancellor, Professor of Communication, Caleb University, Nigeria

Mr Darren Linvill, Associate Professor, Lead Researcher, Watt Family Innovation Center Media Forensics Hub Clemson University, United States of America
Mr Neil Andersen, President, Association for Media Literacy, Board Member, Journal of Media Literacy, Canada
Mr Jonathan Gandari, Chief Director, Government Programs and Messaging, Ministry of Information, Publicity and Broadcasting Services, Zimbabwe
Ms Ateh Ndikum Nehtung Larissa, Founder, Youths Internet Morals, Cameroon

Special Session – Global conversations with government and civil society on promoting Media and Information Literacy in schools to nurture the future of trust in an ailing world

Moderator: tbc

Ms Latifa Akharbach, President, High Authority for Audiovisual Communication (HACA), Morocco
Mr Serge Barbet, Director, Center for Media and Information Literacy (CLEMI), France
Ms Claire McGuire, Policy and Research Officer, The International Federation of Library Associations, and Institutions (IFLA), Netherlands
Ms Tessa Jolls, President and CEO, Center for Media Literacy, United States of America

11.30 a.m. to 12.45 p.m. (Paris time)

Special Session – UNESCO-Twitter Space – Building the global square of trust with media and information literacy

Moderator: Mr Silvia Caneva, Senior Public Policy Associate, Twitter, Ireland tbc
Special Session – Global conversation with teachers on Media and Information Literacy and trust

Moderator: Ms Eyerusalem Azmeraw, Project Officer at UNESCO’s International Institute for Capacity Building in Africa (IICBA), Ethiopia

Mr Ramon R. Tuazon, President, Asian Institute of Journalism and Communication (AIJC), Philippines
Mr Cheung Chi Kim, Professor & Author, Media Literacy Education, China
Ms Paulette A Kerr, Lecturer, University of the West Indies, Member, Media and Information Literacy and Intercultural Dialogue University Network, Jamaica
Mr Andrew Whitworth, Director of Teaching and Learning Strategy, Manchester Institute of Education, United Kingdom

Parallel session – Curriculum development and teacher training authorities advancing Media and Information Literacy

Moderator: Mr Renato Operetti, Senior Programme Specialist, Innovation and Leadership in Curriculum and Learning, International Bureau of Education, UNESCO

Ms Aichurek Usupbaeva, Founder and Director of Media Sabak Foundation, Kyrgyzstan
Mr Steve Nwokeocha, Executive Director, Africa Federation of Teaching Regulatory Authorities (AFTRA), Nigeria
Ms Pate Umaru, Dean of School of Postgraduate Studies, Bayero University, Kano, Nigeria

12.45 p.m. to 2 p.m. (Paris time)

Parallel session – Media and Information Literacy & AI in News Literacy

Moderator: Mr Damaso Reyes, News Literacy Project (NLP), United States of America

Ms Sonia Gill, Secretary General, Caribbean Braodcasting Union, Barbados
Mr Damaso Reyes, News Literacy Project (NLP), United States of America
Ms Ghita Berrada, Research Associate, King’s College London, United Kingdom
Mr Luu Machila, Senior Public and Media Relations Officer, Zambia tbc
Ms Yeama Sarah Thompson, Executive Director, Initiatives for Media Development, Sierra Leone tbc

Parallel session – New interdisciplinary, innovative applications for access to Media and Information Literacy

Moderator: Ms Drissia Chouit, Professor, Comparative Linguistics, Communication and Media Studies at Moulay Ismail University of Meknes, Morocco

Ms Susan Schneegans, Editor-in-Chief, Science Report Series, UNESCO
Ms Angela Fessl, Deputy Research Area Head, Know-Center, Co-author, Austria
Ms Sarah Benjamin Lwahas, Associate Professor in Communication, University of Jos, Nigeria
Ms Joyce Monteiro, Assistant Programme Specialist, Social and Human Science

3.00 p. m. to 4.30 p.m. (Paris time)

Special Session – Broadcasting Unions and Associations: Global Media Partnerships on Media and Information Literacy

Moderator: Mr Dimitri Sanga, Director, UNESCO Dakar Office, Senegal

Ms Deborah Steele, Director of News, Asia-Pacific Broadcasting Union, Malaysia
Ms Claire Grant, President, Caribbean Broadcasting Union, Jamaica
Ms Justyna Kirczabinska, Head of News Strategy and Transformation, European Broadcasting Union, Switzerland
Mr Juan Andrés Lerena, Director General, International Association of Broadcasting, Uruguay
Ms Elena Perotti, Executive Director Public Affairs and Media Policy, World Association of Newspaper, France

Special Session – United Nations Roundtable on Media and Information Literacy

Moderator: Ms Marielza Oliveira, Director for Partnerships and Operational Programme Monitoring, Communication, and Information Sector, UNESCO

Mr Tawfik Jelassi, Assistant Director-General, Communication and Information Sector, UNESCO (Opening remarks)
Ms Melissa Fleming, Under-Secretary-General for Global Communications, United Nations (UN)
Ms Monika Gehner, Head, Corporate Communications, International Telecommunication Union (ITU)
Ms Ana Tomé Pires, Digital Strategy & Planning Officer, United Nations High Commissioner for Refugees (UNHCR)
Mr Boaz Paldi, UNDP’s COVID19 Crisis Communication Manager, United Nations Development Programme (UNDP)
Mr Tim Nguyen, Head of the Infodemic Management Department and the COVID-19 Infodemic Management Pillar Lead, World Health Organization (WHO)
Ms Gabby Stern, Director of Communications, World Health Organization (WHO)
Mr Georges Boade, Senior Education Programme Specialist, United Nations Relief and Works Agency UNRWA and Ms Al Kanash Hanan, Chief Teaching and Learning Division, United Nations Relief and Works Agency (UNRWA)
Mr Simon Walker, Chief, Rule of Law and Democracy Section, Office of the United Nations High Commissioner for Human Rights (OHCHR)

Parallel session – Media and Information Literacy meets Cultural Literacy: A trust enabler

Moderator: Ms Maarit Jaakkola, Co-Director, Nordicom, Nordic Centre for Media Research, Sweden

Mr Vedabhyas Kundu, Programme Officer, Gandhi Smriti and Darshan Samiti, Ministry of Culture, India
Mr Olunifesi Suraj, Senior Lecturer, University of Lagos, Nigeria
Ms Kyoko Murakami, Lecturer, Hosei University, Member of the Media and Information Literacy and Intercultural Dialogue University Network of UNESCO, Japan

4:45 p.m. to 6:15 p.m. (Paris time)

Special Session – Media and Information Literacy in Journalism (News Networks)

Moderator: Mr Ronald David Kayanja, Director, United Nations Information Centre, Uganda (tbc)

Mr Tawfik Jelassi, Assistant Director-General, Communication and Information Sector, UNESCO (Opening remarks)
Mr Ricky Naidoo, Chief Content Officer, African News Agency, South Africa
Mr Anthony Greene, Member of the Caribbean Broadcasting Union Board of Directors and Manager, Starcom Network, , Barbados Mr Yonatan Tesfaye, Deputy Director General, Ethiopian Broadcasting Authority, Ethiopia
Mr Gabriel Sosa Plata, Defender of Audiencesrector, Canal 22, Mexico Mr Carlos Henrique Schroder, Chief Executive Officer, TV Globo, Brazil tbc

Parallel session – Media and Information Literacy, Media and Mindset: Assessment of selectivity theory and information-seeking behaviour

Moderator: Mr Oluseyi Soremekun, National Information Officer, United Nations Information Centre

Mr Olunifesi Suraj, Senior Lecturer, Department of Mass Communication, University of Lagos, Nigeria
Ms Maria-Jose Masanet, Associate Researcher, Universitat de Barcelona, Spain
Mr Abdul Hamid Yakab, Programme Officer, Communication and Information Section, UNESCO
Mr Fabio Jose Novaes de Senne, Research Coordinator, Regional Center for Studies on the Development of the Information Society (CETIC), Brazil

Parallel session – Media and Information Literacy for Global Citizenship: Values of mutual understanding and trust

Moderator: Ms Kristina Juraitė, MILID Network, Vytautas Magnus University, Lithuania

Mr Paul R Carr, UNESCO Chair in Democracy, Global Citizenship and Transformative Education, Canada
Ms Despoina Anagnostopoulou, UNESCO Chair on Intercultural Policy for an Active Citizenship and Solidarity, Greece
Mr Kolawole Ogunbiyi, Programme Manager AFRICMIL, Nigeria
Ms Kristina Juraitė, MILID Network, Vytautas Magnus University, Lithuania
Mr Syed Nazakat, Chief Executive Officer, DataLEADS, India

Thursday 27 October 2022

10 a.m. to 11.30 a.m. (Paris time)

Parallel session – Addressing conspiracy theories: Media and information literate approaches

Moderator: Mr Chido Onumah, Coordinator of the African Centre for Media and Information Literacy (AFRICMIL), Nigeria

Ms Estrella Luna Munoz, Expert and Advisor in Education, Media, Arts & Youth Empowerment. Project Manager, Trainer, & Researcher, Mexico
Ms Lusine Grigoryan, Media literacy specialist/ Project Manager, Media Initiatives Center, Armenia
Mr Jeremy Hayward, Lecturer in Education, University College London, United Kingdom
Mr Priyank Mathur, Founder and Chief Executive Officer, Mythos Labs, United States of America
Mr Jon Roozenbeek, Postdoctoral Fellow, Cambridge University Social Decision-Making Lab, United Kingdom

Parallel session – Dialogue with indigenous communities: Media and Information Literacy for trust

Moderator: Claudia Wanderley, Member, MILID Network, University of Campinas, Brazil

Ms Franca Umasoye Igwe, Co-creator of a Solution for Language Loss “project Afrilingo”, Nigeria
Ms Flora Dutra, Doctoral Researcher, Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel, Brazil
Mr Subhashish Panigrahi, Documentary Filmmaker and Multimedia Artist Documenting Asian Pacific Endangered Languages, India

Special Session – Announcement of Global Media and Information Literacy Youth Hackathon Winners

Moderator: Mr Sow, Mamadou Lamine, Regional Education Advisor, UNESCO

11.45 a.m. to 1.15 p.m. (Paris time)

Parallel session – Special Session: Media and information literacy: Spurring a more transparent digital common

Moderator: Ms Constance Bommelaer, Senior Director, Global Internet Policy, Internet Society, France

Ms Krisztina Rozgonyi, Senior international media, Telecommunication and IP legal and policy expert, Austria
Mr Hopeton Dunn, Professor of Communications Policy and Digital Media, Department of Media Studies, University of Botswana, Gaborone, Botswana
Mr Michael Hoechsmann, Associate Professor, Lakehead University, Canada
Ms Constance Bommelaer, Senior Director, Global Internet Policy, Internet Society, France

Special Session – UNESCO Media and Information Literacy Alliance and the UNESCO MIL and Intercultural Dialogue University Network Meetings (Including Announcement of Global Media and Information Literacy Winners)

Moderator: Mr Grizzle Alton, Programme Specialist, Section for Media and Information Literacy and Media Development, UNESCO and Ms Irene Andriopoulou, Media Literacy Expert & Analyst, National Centre of Audiovisual Media & Communication, Member, International Steering Committee of UNESCO MIL Alliance, Greece

Ms Sherri Hope, Associate Professor, Director, Center for Media and Information Literacy, Temple University, Co-Vice Chair, International Steering Committee, UNESCO MIL Alliance, United States of America
Mr Omwoyo Bosire Oyancha, Research Professor, Department of Information Science, University of South Africa, Co-Lead, UNESCO Media and Information Literacy and Intercultural Dialogue University Network, South Africa
Ms Maarit Jaakkola, Co-Director, Nordicom, University of Gothenburg, Co-Lead, UNESCO Media and Information Literacy and Intercultural Dialogue (MILID) University, Sweden
Mr Alexandre Le Voci Sayad, CEO, ZeiGeist, Co-Chair, International Steering Committee, UNESCO Media and Information Literacy Alliance, Brazil
Mr Daniel Nwaeze, Coordinator, Youth Committee, UNESCO Media and Information Literacy Alliance, Afrika Youth Movement, Nigeria
Ms Ifeoma Bessie Enweani-Nwokelo, Director, International Collaboration and Linkages,Nigeria

Parallel session – Media and Information Literacy in the age of AI and Metaverse

Moderator: Mr Tao Zhan, Director, UNESCO Institute for Information Technologies in Education, Russia

Mr Prateek Sibal, Programme Specialist, Digital Innovation and Transformation, UNESCO HQ, France
Mr Ibrahim Kushchu, Head of TheNextMinds.com, the AI consulting and training company, Turkiye
Mr Osama Aljaber, Digital Democracy Specialist, UNDP, Jordan
Ms Ghita Berrada, MIL expert, High Authority for Audiovisual Communication (HACA), Morocco
Mr Alexandre Sayad Le Voci, Co-Chair, UNESCO MIL Alliance International Steering Committee, Brazil

Parallel session – Scientific method and science literacy made simple with Media and Information Literacy

Moderator: Mr Marco A. Cabero, Deputy Secretary General of the China Biodiversity Conservation and Green Development Foundation (CBCGDF), Bolivia

Ms Agnese Davidsone, Associate Professor in Communication and Media, Vidzeme University of Applied Sciences, Latvia
Prof. Desire Wade Atchike, Researcher at Taizhou University, Benin
Prof. Maria L. Ojeda S., Energy and Sustainability Researchers at Universidad Central del Valle del Cauca Tuluá, Colombia
Ms Gina Thésée, Professor, Faculty of Education, Université du Québec à Montréal (UQAM), Canada

Friday 28 October 2022

10 a.m. to 11.15 am (Paris time)

Parallel session – First Validation of Draft International Framework for Digital Communications Platform to Promote Media and Information Literacy

Moderator: Mr Grizzle Alton, Programme Specialist, Section for Media and Information Literacy and Media Development, UNESCO

Mr Junhao Hung, Professor & Research Associate Fair Bank Centre of Chinese studies, Havard University, China
Ms Alexa Robertson, Section for Journalism, Media and Communication Studies, Stockholm University, Sweden
Ms Yeama Sarah Thompson, Executive Director, Initiatives for Media Development, Sierra Leone tbc

11.30 a.m. to 13.00 p.m. (Paris time)

Closing Session and of the Adoption of the Abuja Declaration on Global Financing for Media and Information Literacy: An imperative to fight against disinformation and build trust.

Moderator: Mr Dimitri Sanga, Director of UNESCO Dakar office, Senegal

Monday 31 October 2022

(A Media and Information Literacy Cities Day)

3.00 p.m. to 4.30 p.m. (Paris time)

Parallel session – Global Media and Information Literacy Week meets World Cities Day (City officials)

Moderator: Mr Oluseyi Soremekun, National Information Officer, United Nations Information Centre (UNIC)

4.45 p.m. to 6.15 p.m. (Paris time)

Parallel session – Global Media and Information Literacy Week meets World Cities Day (Youth)

Moderator: Mr Emmanuel Komi Kounakou, (work mainly in Africa) Director, Platform for Action and Training in Media Education for Children and UNESCO MIL CITIES Initiative Africa, Canada (tbc)

Quick Links
https://www.unesco.org/en/weeks/media-information-literacy/feature-conference

EVENTI: premio #MILCLICKS “Global Media and Information Literacy” @unesco Awards 2022 #MediaAndInfoLiteracy @MILCLICKS

Settembre 9, 2022 by biblioverifica / biblioVerifica, Internet Mass-Media Informazione, Istruzione Cultura Ricerca / 0 comments

Il Comitato direttivo internazionale dell’UNESCO Media and Information Literacy Alliance chiede candidature per l’edizione 2022 dei Global Media and Information Literacy Awards. I Global Media and Information Literacy Awards riconosceranno specialisti dell’informazione/biblioteca, dei media e della tecnologia, educatori, artisti, attivisti, ricercatori, responsabili politici, ONG, associazioni e altri gruppi che integrano Media e Information Literacy in modo esemplare e innovativo nel loro lavoro e attività correlate. In particolare, i premi riconosceranno l’eccellenza e la leadership in sei settori: istruzione, ricerca, politica, advocacy, media e comunicazione e settori dell’informazione.

I Global Media and Information Literacy Awards vengono presentati ogni anno al GlobalConferenza sull’alfabetizzazione ai media e all’informazione . Per il 2022, i Global Media and Information Literacy Awards sono guidati dal Comitato direttivo internazionale e dai membri dell’UNESCO Media and Information Literacy Alliance.

Il lavoro in qualsiasi area/settore può essere riconosciuto all’interno di queste sei categorie generali, a condizione che le attività riflettano l’integrazione dei concetti di media e alfabetizzazione informativa, compreso il dialogo interculturale, nei settori dell’istruzione, della ricerca, delle politiche, della difesa, dei media e della comunicazione e dell’informazione.

Il lavoro del candidato dovrebbe anche illustrare l’applicazione e l’esplorazione dell’alfabetizzazione mediatica e dell’informazione in una delle seguenti aree: creatività, diversità culturale, istruzione, intrattenimento, ambiente, finanza, incitamento all’odio, salute, diritti umani, media e alfabetizzazione informatica (città) per l’impegno civico, migrazione, disinformazione, pacificazione e riduzione della povertà.

Si prega di leggere i criteri dettagliati e la descrizione su questo link prima di inviare una candidatura per un candidato:
https://www.unesco.org/en/media-information-literacy-week/awards

Scadenza per la presentazione delle candidature: 20 ottobre 2022, mezzanotte ora di Parigi

PARTECIPA QUI
https://forms.microsoft.com/r/g87PbhTybg

EVENTI: rapporto 2022 @Edelman #TrustBarometer”: The Cycle of #Distrust @EdelmanPR #biblioVerifica

Agosto 24, 2022 by biblioverifica / biblioVerifica, Internet Mass-Media Informazione / 0 comments

Edelman Trust Barometer 2022 The Cycle of Distrust

(versione ITALIANA)

Il rapporto 2022 rileva che quasi due terzi delle persone sono inclini a diffidare delle organizzazioni, il che potrebbe avere un impatto sui tentativi di affrontare il COVID-19 e il cambiamento climatico.

Gli scienziati sono i più affidabili nella società e i leader di governo i meno fidati.

Il Barometro mostra quattro forze all’opera, incluso un fallimento della leadership che potrebbe destabilizzare la società, secondo Richard Edelman.

Ma dice che è possibile spezzare il ciclo della sfiducia e ricostruire la fiducia pubblica attraverso informazioni concrete e progressi dimostrabili.

Quattro azioni possono contrastare le tendenze negative nella societa’, con il supporto dei comunicatori e dei relatori pubblici:

1. Investire sul ruolo sociale delle imprese che è destinato a rimanere perché le persone vogliono più leadership aziendale, non meno.

2. Dimostrare progressi tangibili, ripristinando la fiducia nella capacità della società di costruire un futuro migliore e dimostrando così che il sistema funziona.

3. Sviluppare su un pensiero di lungo periodo evitando facili soluzioni nel breve.

4. Fornire informazioni credibili. Informazioni affidabili, coerenti e basate sui fatti sono fondamentali per interrompere il ciclo della sfiducia.

IN ITALIA NEL 2022:

La bassa speranza in un cambiamento repentino delle condizioni economiche va di pari passo con la preoccupazione per la qualità dell’informazione con quasi 8 italiani su 10 (il 79% contro una media globale del 76%) che teme il proliferare delle fake news. Un aspetto che, però, spinge a non fermarsi alla prima informazione ricevuta e che fa del proprio datore di lavoro (65%) la fonte più autorevole in cui credere, più del governo(61%) e dei media ufficiali (54%). Gli italiani, inoltre, sono tra i più attenti quando si parla di “igiene dell’informazione” e dimostrano una maggiore di capacità di “isolare” le fake news visto che, più di uno su tre (il 35%), dichiara di effettuare una verifica dell’attendibilità delle notizie prima di condividerle, mentre a livello globale questa percentuale è di appena uno su quattro (26%).

FONTE https://www.edelman.it/edelman-trust-barometer-2022

EVENTI: La Biblioteca Biomedica mediatore di buona informazione scientifica – Ospedale Alessandria – ONLINE 8 settembre ore 10.00-13.00

Agosto 15, 2022 by Damiano Orru / biblioVerifica, Internet Mass-Media Informazione, Istruzione Cultura Ricerca, Salute Medicina Sanita / 0 comments

Incontro online tra ospiti provenienti da realtà diverse per dialogare sul ruolo delle pubblicazioni scientifiche, delle biblioteche e dei bibliotecari per la divulgazione di buone
informazioni.

giovedi’ 8 settembre ore 10.00-13.00

Programma:

10.00 saluti istituzionali
10.20 introduzione ai lavori, Mariateresa Dacquino
10.30 Luigi Barberini, Università degli Studi di Cagliari
11.00 Marina Davoli, Cochrane Collaboration
11.20 Francesco Tarantini, Wikimedia Italia
11.40 Simona Vecchi, Biblioteca Alessandro Liberati
12.00 Patrizia Brigoni, Biblioteca Virtuale per la Salute – Piemonte
12.20 Chiara Bassi, Biblioteca Corradini, Reggio Emilia
12.40 conclusione dei lavori, Antonio Maconi
modera Federica Viazzi

Diretta dal canale YouTube dell’Ospedale
https://www.youtube.com/channel/UCU9FkJ4IE-iJ_f1Qi3XnCMw

info
Federica Viazzi – federica.viazzi@ospedale.al.it

grazie #pieroAngela 1928-2022 #openScience #citizenScience @cicap

Agosto 13, 2022 by biblioverifica / biblioVerifica, Internet Mass-Media Informazione, Istruzione Cultura Ricerca / 0 comments

dal sito Internet del suo programma SuperQuark l’ultimo messaggio di saluto ai telespettatori:

Cari amici mi spiace non essere più con voi dopo 70 anni assieme. Ma anche la natura ha i suoi ritmi. Sono stati anni per me molto stimolanti che mi hanno portato a conoscere il mondo e la natura umana. Soprattutto ho avuto la fortuna di conoscere gente che mi ha aiutato a realizzare quello che ogni uomo vorrebbe scoprire. Grazie alla scienza e a un metodo che permette di affrontare i problemi in modo razionale ma al tempo stesso umano. Malgrado una lunga malattia sono riuscito a portare a termine tutte le mie trasmissioni e i miei progetti (persino una piccola soddisfazione: un disco di jazz al pianoforte…). Ma anche, sedici puntate dedicate alla scuola sui problemi dell’ambiente e dell’energia.

È stata un’avventura straordinaria, vissuta intensamente e resa possibile grazie alla collaborazione di un grande gruppo di autori, collaboratori, tecnici e scienziati. A mia volta, ho cercato di raccontare quello che ho imparato. Carissimi tutti, penso di aver fatto la mia parte. Cercate di fare anche voi la vostra per questo nostro difficile Paese. Un grande abbraccio.

Buon viaggio papà. pic.twitter.com/Rsu1CXXYV2

— Alberto Angela (@albertoangela) August 13, 2022

È con commozione e dolore che apprendiamo della scomparsa di Piero Angela, giornalista e divulgatore scientifico, nostro fondatore e presidente onorario. pic.twitter.com/FBkHBVIzmj

— CICAP (@cicap) August 13, 2022

EVENTI: #WarDataset #olympics 2022 @biblioVerifica

Agosto 12, 2022 by biblioverifica / biblioVerifica, Olympics / 0 comments

BiblioVerifica WarDataset #olympics 2022

Dopo il successo delle “BiblioVerifica Italy Olympics 2018“, delle “BiblioVerifica Sustainability Olympics 2019“, delle “BiblioVerifica Open Science Olympics 2020 e delle “INFODEMIC Olympics 2021 “, lanciamo le WAR DATASET Olympics 2022, per promuovere contenuti contro la disinformazione bellica con 15 quiz per chiunque (maggiorenne) voglia provare gratuitamente le sue capacità di saper distinguere sia le notizie false dagli strumenti di verifica, sia i dataset istituzionali dai verificatori giornalisti (debunker).

IFLA: How to Spot Fake News – COVID-19 Edition

#lotta alla disinformazione sulla guerra in Ucraina (The News Literacy Project)

#uso improprio delle statistiche sui conflitti (Andreas, Greenhill “Sex, Drugs, and Body Counts: The Politics of Numbers in Global Crime and Conflict”)

#guida contro le fake news (Fakenewslab Università di Torino)

#cassetta degli attrezzi “full fact” (Full Fact blog)

#Decalogo della buona informazione (Google-AltroConsumo-MondoDigitale)

#verifica di un autore o di un hashtag (VERIFICATION HANDBOOK European Journalism Centre)

#come controllare la provenienza di immagini e video nella lotta alla disinformazione (International Center for Journalists)

#dataset search & fact check tools (Google)

#reti di fact-checkers EDMO e IFCN

#NEWSGUARD report sulle bufale piu’ diffuse sulla guerra in Ucraina

partecipazione aperta a tutti i cittadini maggiorenni dal 15 agosto al 20 settembre

GRADUATORIA DEFINITIVA 20/09/2022

terry
22 punti , esatte: 73.33 % in 4 minuti 11 secondi

Vanni Bertini
22 punti , esatte: 73.33 % in 4 minuti 50 secondi

Annalisa Bardelli
22 punti , esatte: 73.33 % in 6 minuti 23 secondi

Valeria
22 punti , esatte: 73.33 % in 9 minuti 42 secondi

IlaRFe
20 punti , esatte: 66.67 % in 4 minuti 31 secondi

Massimiliano Pastrovicchio
20 punti , esatte: 66.67 % in 5 minuti 23 secondi

Lorenzo Luisi
18 punti , esatte: 60,0% in 4 minuti 0 secondi

Noemi
16 punti , esatte: 53.33 % in 3 minuti 22 secondi

Maria
16 punti , esatte: 53.33 % in 3 minuti 55 secondi

Chiara
12 punti , esatte: 40,0% in 4 minuti 5 secondi

SYLLABUS 2022 WAR DATASET OLYMPICS

ENGLISH VERSION

ENGLISH VERSION

– NON chiediamo pagamenti di alcun tipo
– NON divulghiamo dati personali o di contatto
– NON offriamo premi in denaro o buoni acquisto

info
biblioVerifica@torvergataeconomia.it
Chat Facebook Messenger
http://www.meetup.com/it-IT/BiblioVerifica/
Evento Facebook

BiblioVerifica OLYMPICS, giochiamo contro la disinformazione
SECONDO CLASSIFICATO (parimerito con altri 2 progetti)
premio Maria Antonietta Abenante 2021

Non c’è dubbio che la disinformazione, in parte dovuta alla incapacità degli utenti del web di impostare correttamente le proprie ricerche, ma ancor più per la strategia perseguita da un gran numero di soggetti riconducibili ad ideologie politiche, religiose, filosofiche, scientifiche (o sarebbe meglio dire pseudoscientifiche) assai variegate, abbia rappresentato negli anni un pericoloso ostacolo alla capacità dei singoli di valutare consapevolmente i contenuti del web e di utilizzare le informazioni nel modo più corretto per orientare le proprie scelte.

Se l’ambito di applicazione del progetto BiblioVerifica OLYMPICS presentato da Damiano Orru’ per conto della Biblioteca “Vilfredo Pareto” dell’Università di Tor Vergata di Roma non è particolarmente innovativo, certamente lo è il modo in cui si adopera a stimolare negli utenti un atteggiamento di piena consapevolezza, fornendo loro gli strumenti logici e documentali per combattere il fenomeno. In questo senso le finalità del progetto rientrano nella dimensione dell’inclusione espressamente richiesta dal bando del Premio intitolato a Maria Antonietta Abenante.

https://www.aib.it/attivita/premio-maria-a-abenante/2021/96241-premio-abenante-2021-verbale-vincitori/
BiblioVerifica propone, infatti, a tutti i cittadini una piattaforma di “autovalutazione informatizzata” su temi che nel corso degli anni (dal 2018 ad oggi) sono stati di scottante attualità. Tale autovalutazione prende forma di un gioco-competizione nel corso del quale qualunque partecipante può cimentarsi nel rispondere in un tempo definito ad una serie di quiz, ricevendo al termine in tempo reale un feedback via blog e via email. La descrizione dei contenuti su cui vertono i 100 quiz è disponibile e scaricabile per consentire di riscontrare la validità delle risposte e di conoscere le fonti per ciascun quiz.
Ricorrere al gaming per combattere la disinformazione tramite l’information literacy, la media literacy e la data literacy è senz’altro un’idea originale e convincente, come dimostra il numero crescente di partecipanti che annualmente la piattaforma WordPress registra. Si è infatti passati dai 1.044 tentativi di risposta nel 2018 ai 21.609 tentativi del 2020 (per il 2021 le statistiche si fermano ai primi 20 giorni di competizione).
Nel corso degli anni BiblioVerifica è stato presentato in numerose occasioni pubbliche e descritto in articoli apparsi su autorevoli riviste. Infine, BiblioVerifica promuove una pratica di ricerca di dati e informazioni che applica le indicazioni del Manifesto “How to Spot Fake News” promosso dall’IFLA per agevolare l’accesso all’informazione responsabile attraverso la condivisione di strategie di verifica, di strumenti di ricerca e di fonti attendibili a livello nazionale e internazionale.

presentazione PDF:
biblioverifica Olympics

post nel 2022

Luglio 24, 2022 by biblioverifica / biblioVerifica / 0 comments

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STRUMENTI @raiPlay domande snack Novembre 20, 2022 by biblioverifica
STRUMENTI @IDMO_it @edmo_eui Pillole contro la disinformazione @raiPlay #EDMOeu #UnitedAgainstDisinformation Novembre 19, 2022 by biblioverifica
EVENTI: corso online “Verifica e interpretazione delle fonti: INFORMATION LITERACY” Ospedale Alessandria 28 novembre 2022 Novembre 14, 2022 by Federica Viazzi
EVENTI #biblioVERIFICA alla #GlobalMILWeek2022 @unesco #Nigeria sala DELTA 26 ott. 2022 ore 10.00 @MILCLICKS #ThinkBeforeClicking #ThinkBeforeSharing #GlobalMILWeek Ottobre 14, 2022 by biblioverifica
EVENTI “competenze informative, mediatiche e digitali per comprendere il presente e costruire un futuro di pace e armonia” 25 ott. 2022 diretta #teams La biblioteca scolastica si presenta @aib_it Ottobre 12, 2022 by biblioverifica
EVENTI “Information Literacy in School Librarians’ Education and in their Instructional Work” 24 ottobre ore 15.00 via #ZOOM @IFLA #globalmilweek Ottobre 10, 2022 by biblioverifica
EVENTI: premio #MILCLICKS “Global Media and Information Literacy” @unesco Awards 2022 #MediaAndInfoLiteracy @MILCLICKS Settembre 9, 2022 by biblioverifica
EVENTI: rapporto 2022 @Edelman #TrustBarometer”: The Cycle of #Distrust @EdelmanPR #biblioVerifica Agosto 24, 2022 by biblioverifica
EVENTI: La Biblioteca Biomedica mediatore di buona informazione scientifica – Ospedale Alessandria – ONLINE 8 settembre ore 10.00-13.00 Agosto 15, 2022 by Damiano Orru
grazie #pieroAngela 1928-2022 #openScience #citizenScience @cicap Agosto 13, 2022 by biblioverifica
EVENTI: #WarDataset #olympics 2022 @biblioVerifica Agosto 12, 2022 by biblioverifica
EVENTI: 11esima #GlobalMILweek @MILCLICKS 26 ottobre 2022 – NIGERIA @unesco “Global Media and Information Literacy Week” #MILCLICKS Luglio 30, 2022 by biblioverifica
post nel 2022 Luglio 24, 2022 by biblioverifica
EVENTI: #23aprile proponi un #LIBRO utile per #biblioVerifica e #factChecking #giornataMondialeDelLIBRO 2022 Aprile 23, 2022 by biblioverifica
#Oscardellabufala2021 dieta del gruppo sanguigno per scioperare i bidelli #biblioverifica fonte @open_gol Marzo 27, 2022 by biblioverifica
#Oscardellabufala2021 missionari sopravvissuti in un incidente aereo #biblioverifica fonte @open_gol Marzo 27, 2022 by biblioverifica
#Oscardellabufala2021 arresto di Klaus Schwab #biblioverifica fonte @open_gol Marzo 27, 2022 by biblioverifica
STRATEGIA: Silver Nervuti e “Professionisti dal fronte” #Ucraina #biblioVerifica @EDMO_EUI @idmo_it Marzo 26, 2022 by biblioverifica
#Oscardellabufala2021 Non hai il Green pass? Non prelevi #bancomat #biblioverifica fonte @open_gol Marzo 26, 2022 by biblioverifica
#Oscardellabufala2021 Ugur Sahin, amministratore delegato di #BioNTech, non si è vaccinato? #biblioverifica fonte @open_gol Marzo 26, 2022 by biblioverifica
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STRUMENTI: @IDMO_it I 10 siti di #disinformazione più seguiti e influenti del 2021 Febbraio 14, 2022 by biblioverifica
FONTI: L’infodemia è stata inserita nel thesaurus MeSH Febbraio 7, 2022 by Federica Viazzi
EVENTI: #ConvegnoStelline 2022 – Milano LE TRE LEVE DELLA BIBLIOTECA. INNOVAZIONE, PROSSIMITÀ, COMUNITÀ @cSTELLINE Gennaio 30, 2022 by biblioverifica
STRATEGIA: Auto a benzina vs elettriche: quale impatta e inquina meno #biblioVerifica Gennaio 30, 2022 by biblioverifica

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#Oscardellabufala2021 dieta del gruppo sanguigno per scioperare i bidelli #biblioverifica fonte @open_gol

Marzo 27, 2022 by biblioverifica / biblioVerifica, Oscar 2021 / 0 comments

VOTA SE ASSEGNARE #l’oscardellabufala 2021 alla FAKE NEWS:

Hai già votato!

La bufala della dieta del gruppo sanguigno, che ha fatto scioperare i bidelli di una scuola

Fonte OPEN ONLINE:
https://www.open.online/2021/11/14/bufala-dieta-gruppo-sanguigno/

tutte le BUFALE in gara:

condividi con #oscardellabufala
la votazione si chiude il 2 aprile
(international fact checking day) https://factcheckingday.com

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#Oscardellabufala2021 missionari sopravvissuti in un incidente aereo #biblioverifica fonte @open_gol

Marzo 27, 2022 by biblioverifica / biblioVerifica, Oscar 2021 / 0 comments

VOTA SE ASSEGNARE #l’oscardellabufala 2021 alla FAKE NEWS:

Hai già votato!

La bufala dei 40 missionari sopravvissuti in un incidente aereo mentre andavano a predicare il Vangelo

Fonte OPEN ONLINE:
https://www.open.online/2021/11/15/bufala-40-missionari-sopravvissuti-incidente-aereo/

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Marzo 27, 2022 by biblioverifica / biblioVerifica, Oscar 2021 / 0 comments

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La bufala dell’arresto di Klaus Schwab nella sua casa in Svizzera

Fonte OPEN ONLINE:
https://www.open.online/2021/11/17/bufala-arresto-klaus-schwab-svizzera/

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STRATEGIA: Silver Nervuti e “Professionisti dal fronte” #Ucraina #biblioVerifica @EDMO_EUI @idmo_it

Marzo 26, 2022 by biblioverifica / biblioVerifica, Verifiche / 0 comments

RICHIESTA: verifica sul video Professionisti dal fronte

Silver Nervuti Due – Nemmeno un giorno di conflitti e già vi mostrano come si costruiscono le fake news.

BiblioVerifica: la verifica di notizie dal fronte di guerra è sempre complessa se non impossibile. E’ possibile seguire l’osservatorio Italiano/Europeo

https://www.idmo.it/2022/03/07/edmo-fonda-una-taskforce-contro-la-disinformazione-sulla-guerra-in-ucraina/

Si suggerisce la massima cautela e una indagine sull’autore del video:

#Oscardellabufala2021 Non hai il Green pass? Non prelevi #bancomat #biblioverifica fonte @open_gol

Marzo 26, 2022 by biblioverifica / biblioVerifica, Oscar 2021 / 0 comments

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Non hai il Green pass? Non prelevi. La bufala del bancomat per i soli vaccinati

Fonte OPEN ONLINE:
https://www.open.online/2021/12/04/bufala-bancomat-soli-vaccinati-geen-pass/

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#Oscardellabufala2021 Ugur Sahin, amministratore delegato di #BioNTech, non si è vaccinato? #biblioverifica fonte @open_gol

Marzo 26, 2022 by biblioverifica / biblioVerifica, Oscar 2021 / 0 comments

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Ugur Sahin, amministratore delegato di BioNTech, non si è vaccinato? La bufala dei No Vax

Fonte OPEN ONLINE:
https://www.open.online/2021/12/09/ugur-sahin-biontech-pfizer-non-vaccinato-bufala-no-vax/

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Marzo 26, 2022 by biblioverifica / biblioVerifica, Oscar 2021 / 0 comments

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Ci stiamo ammalando di Vaids? La bufala della «sindrome da immunodeficienza acquisita da vaccino»
Fonte OPEN ONLINE:
https://www.open.online/2021/12/30/vaids-sindrome-immunodeficienza-vaccino-covid-bufala/

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Marzo 26, 2022 by biblioverifica / biblioVerifica, Oscar 2021 / 0 comments

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Fonte OPEN ONLINE:
https://www.open.online/2021/11/17/falso-video-vladimir-putin-piani-diabolici-mondo/

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#Oscardellabufala: vota la bufala #bilioverificaDAY dal 25_marzo_2022 al 2_aprile_2022 #factcheckingday

Marzo 26, 2022 by biblioverifica / biblioVerifica, Internet Mass-Media Informazione, Oscar 2021 / 0 comments

#Oscardellabufala2022: vota la bufala #bilioverificaDAY dal 25_marzo_2022 al 2_aprile_2022 #factcheckingday

#BiblioverificaDay: il 25 marzo 2017 nasceva #Biblioverifica blog e spazio di digital reference tramite i social, i forum e le chat. Per festeggiare lanciamo il quinto #oscardellabufala con una graduatoria delle bufale circolate nel 2021,
chiunque può votare qui o proporre altre bufale:

edizione 2022

edizione 2021

edizione 2020

edizione 2019

edizione 2018

Quale e’ la bufala piu’ grossa degli ultimi mesi??

GRADUATORIA 2022 IN TEMPO REALE

la votazione è anonima, non chiediamo nominativi o e-mail!!!
Cliccare sul titolo della bufala e quindi scegliere
“MI PIACE” o “NON MI PIACE”

#BIBLIOVERIFICA, e’ un blog, e’ uno spazio social di interazione tra cittadini e BIBLIOVOLONTARI, ma soprattutto e’ una pratica di ricerca di dati e informazioni, applicando le indicazioni del Manifesto “How to Spot Fake News” divulgato dall’IFLA (International Federation of Library Associations and Institutions), per agevolare l’accesso all’informazione responsabile: condividendo strategie di verifica, strumenti di ricerca e fonti attendibili, basandoci sui principi di accuratezza, tracciabilità, indipendenza, legalità, imparzialità.

tutte le BUFALE in gara:

#Oscardellabufala2021 dieta del gruppo sanguigno per scioperare i bidelli #biblioverifica fonte @open_gol Marzo 27, 2022 by biblioverifica
#Oscardellabufala2021 missionari sopravvissuti in un incidente aereo #biblioverifica fonte @open_gol Marzo 27, 2022 by biblioverifica
#Oscardellabufala2021 arresto di Klaus Schwab #biblioverifica fonte @open_gol Marzo 27, 2022 by biblioverifica
#Oscardellabufala2021 Non hai il Green pass? Non prelevi #bancomat #biblioverifica fonte @open_gol Marzo 26, 2022 by biblioverifica
#Oscardellabufala2021 Ugur Sahin, amministratore delegato di #BioNTech, non si è vaccinato? #biblioverifica fonte @open_gol Marzo 26, 2022 by biblioverifica
#Oscardellabufala2021 #Vaids? La «sindrome da immunodeficienza acquisita da vaccino» #biblioverifica fonte @open_gol Marzo 26, 2022 by biblioverifica
#Oscardellabufala2021 #Putin intima i Governi del Mondo a fermare il loro «piani diabolici» #biblioverifica fonte @open_gol Marzo 26, 2022 by biblioverifica
#Oscardellabufala: vota la bufala #bilioverificaDAY dal 25_marzo_2022 al 2_aprile_2022 #factcheckingday Marzo 26, 2022 by biblioverifica

condividi con #oscardellabufala
la votazione si chiude il 2 aprile (international fact checking day)
https://factcheckingday.comVolantino e manifesto del #oscardellabufala in PDF

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damiano
Scoperto scheletro di gigante umano in Thailandia
https://www.bufale.net/scoperto-scheletro-di-gigante-umano-in-thailandia/

damiano
carte prepagate ai migranti finanziate da Soros
https://www.valigiablu.it/carte-prepagate-migranti-soros/

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damiano	Scoperto scheletro di gigante umano in Thailandia	https://www.bufale.net/scoperto-scheletro-di-gigante-umano-in-thailandia/
damiano	carte prepagate ai migranti finanziate da Soros	https://www.valigiablu.it/carte-prepagate-migranti-soros/

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STRUMENTI: @IDMO_it I 10 siti di #disinformazione più seguiti e influenti del 2021

Febbraio 14, 2022 by biblioverifica / biblioVerifica, Internet Mass-Media Informazione, Istruzione Cultura Ricerca / 0 comments

Nel report di fine anno NewsGuard, basandosi sui dati raccolti nel corso del 2021, ha stilato una lista dei 10 più influenti disinformatori in lingua italiana:

Ilprimatonazionale.it: il sito del Primato Nazionale, una rivista mensile collegata al movimento di estrema destra CasaPound;
Byoblu.com: il blog di Claudio Messora che ha diffuso informazioni false su temi legati alla salute;
Databaseitalia.it: un sito di notizie che ha pubblicato contenuti falsi sulla pandemia e diffuso le teorie del complotto di QAnon;
Lantidiplomatico.it: un sito di estrema sinistra che si occupa di notizie internazionali e spesso pubblica contenuti falsi;
Scenarieconomici.it: un sito di destra che durante l’anno ha diffuso notizie poco attendibili e fuorvianti;
Oltre.tv: un sito conservatore che si occupa di politica, scienza e salute e che ha pubblicato informazioni false su immigrazione, pandemia e vaccini;
Imolaoggi.it: un sito d’informazione che pubblica contenuti a sostegno delle proprie posizioni nazionaliste e anti-immigrazione;
Mag24.es: un sito di notizie gestito in modo anonimo, che ha ripetutamente diffuso informazioni false soprattutto sul Covid e sui vaccini;
Eventiavversinews.it: un sito che si oppone ai vaccini contro il Covid;
Voxnews.info: un sito italiano che pubblica regolarmente fake news a sostegno delle sue posizioni anti-immigrazione. Voxnews.info ha diffuso anche notizie false sulle elezioni presidenziali negli Stati Uniti.

FONTE:

https://www.idmo.it/2021/12/29/i-10-siti-di-disinformazione-piu-influenti-del-2021/

STRATEGIA: Auto a benzina vs elettriche: quale impatta e inquina meno #biblioVerifica

Gennaio 30, 2022 by biblioverifica / Ambiente Territorio Energia, biblioVerifica, Urbanistica Edilizia Trasporti, Verifiche / 0 comments

RICHIESTA: capire quanto impatto hanno i due tipi di auto, in modo da capire se veramente le auto elettriche inquinano di meno

BiblioVerifica: si suggeriscono le due seguenti pubblicazioni ad accesso aperto:

Inquinano maggiormente le auto elettriche o le auto convenzionali? Stime recenti, variabili determinanti e suggerimenti di politica dei trasporti
Danielis, Romeo in in “RIVISTA DI ECONOMIA E POLITICA DEI TRASPORTI”
https://www.openstarts.units.it/handle/10077/12275

Data di pubblicazione: 2015

Inquinano meno le auto elettriche o le automobili diesel dell’ultima generazione? Due piccole utilitarie francesi a confronto
GREGORI, TULLIO in “RIVISTA DI ECONOMIA E POLITICA DEI TRASPORTI”
https://arts.units.it/handle/11368/2866155
Data di pubblicazione: 2015

E’ possibile ampliare la ricerca a livello internazionale su

– DOAJ https://doaj.org/search/articles
– MDPI https://www.mdpi.com/

STRATEGIA: Vaccini #Covid19 #booster-terza dose #biblioVerifica della Dott.ssa Graziella Morace @cicapmed

Novembre 21, 2021 by biblioverifica / biblioVerifica, Salute Medicina Sanita, Verifiche / 0 comments

Commento all’articolo su Repubblica Salute di A. Cassone e R. Cauda

L’articolo pubblicato a firma di A. Cassone e R. Cauda su Repubblica Salute del 23 giugno,

https://www.repubblica.it/salute/2021/06/23/news/richiami_covid_-307142443/

di cui alcuni brani sono stati ripresi successivamente sulla stessa e su altre testate, riporta diverse inesattezze e alcune opinioni personali, non suffragate da dati.

1)“I vaccini che stiamo usando sono ancora autorizzati in via emergenziale”.

No, questo è un primo errore, di una certa gravità. I vaccini anti Covid utilizzati in Europa non sono mai stati autorizzati in via emergenziale, anche perché l’ente europeo per i medicinali (EMA) non ha una procedura emergenziale centralizzata, ma una Autorizzazione all’immissione in commercio condizionata (CMA). Confondere le due cose è un grosso errore, che dà l’idea che il vaccino, proprio a causa dell’emergenza, sia stato approvato in “fretta e furia”, saltando alcune fasi o valutando i dati con minore attenzione, cosa che non è avvenuta. Come spiega il sito dell’Unione Europea (1), la CMA segue un iter solido e controllato e fornisce maggiori garanzie rispetto ad una procedura di autorizzazione emergenziale. Nella CMA un farmaco, o in questo caso un vaccino, viene autorizzato quando il beneficio per la salute pubblica supera i rischi derivanti dalla mancanza di dati completi, normalmente richiesti per le autorizzazioni standard, ma pur sempre in presenza di dati sufficienti che certifichino che la sicurezza, l’efficacia e la qualità del vaccino sono comprovate e che i benefici del prodotto sono superiori ai rischi. La “condizione” che dà il nome a questa procedura consiste nel consentire alla casa farmaceutica di fornire dei dati complementari, che non incidono su efficacia e sicurezza, e che generalmente sono forniti contestualmente ai risultati per ottenere l’approvazione, in un secondo tempo.

L’autorizzazione emergenziale è una procedura diversa da quella condizionata. Sempre secondo il sito dell’Unione Europea, un’autorizzazione per l’uso di emergenza consente l’uso temporaneo di un medicinale a determinate condizioni, purché si verifichino circostanze appunto di emergenza. Tuttavia il medicinale resta non autorizzato e non può essere immesso sul mercato: l’esatto contrario di quanto avviene nel caso di un’autorizzazione all’immissione in commercio condizionata. Infatti, l’autorizzazione per l’uso di emergenza non autorizza un vaccino, bensì l’uso temporaneo di un vaccino non autorizzato.

2) “correnti vaccini genici”

Definire i vaccini a mRNA “vaccini genici” è un termine scorretto, che stupisce sia usato da degli esperti, perché richiama le definizioni novax “siero genico sperimentale” e “terapia genica”. Una terapia genica è un processo con cui del materiale genetico (DNA o RNA) viene inserito all’interno delle cellule per consentire di curare una malattia senza intervenire con farmaci o interventi chirurgici. I vaccini a mRNA contro la Covid-19 non sono terapie geniche perché non interferiscono in nessun modo con il DNA.

3) “La somministrazione per via sistemica di molecole di RNA viene a tutt’oggi associata, sin dalle prime applicazioni terapeutiche, a tossicità se ripetuta frequentemente anche quando, come nel caso dei vaccini, la sequenza viene modificata sia per incrementarne stabilità ed immunogenicità sia proprio per ridurne gli effetti immunotossici. Si tratta comunque di molecole che fortemente attivano il sistema immunitario, riconosciute da una molteplicità di recettori cellulari. Mentre questo è un vantaggio per le prime dosi, se invece sono ripetute a corti intervalli possono addirittura causare una riduzione della capacità immunizzante”.

Queste affermazioni fanno sorgere timori sulla opportunità di una dose di richiamo (booster) mettendone in dubbio la sicurezza e l’efficacia. Ma quanto detto corrisponde a quanto in effetti è noto dagli studi? No.

In primo luogo, non vi sono studi a supporto della tossicità dell’mRNA dei vaccini. È noto che molecole di RNA mutate possono essere tossiche per l’organismo e provocare alcune malattie, come la distrofia miotonica di tipo 1, tuttavia si tratta di mutazioni spontanee che avvengono nell’organiamo per errori di trascrizione di particolari geni all’interno della cellula (2). Questo però non c’entra nulla con l’uso di mRNA in campo terapeutico e tanto meno con i vaccini a mRNA.

Anche per quanto riguarda la riduzione della capacità immunizzante in seguito a dosi ripetute si tratta di un’opinione personale.

In realtà gli studi pubblicati, condotti sia con il vaccino della ditta Moderna (Spikevax) che della Pfizer/BioNTech (Comirnaty) mostrano che le vaccinazioni booster inducono una robusta risposta di memoria delle cellule B, con titoli anticorpali neutralizzanti superiori ai titoli massimi riscontrati dopo la seconda dose. Dopo la terza dose si osserva inoltre un aumento dell’immunità cellulare (3-5).

Inoltre i titoli degli anticorpi neutralizzanti dopo la somministrazione di una terza dose con un vaccino differente da quello usato per il primo ciclo vaccinale (Moderna a chi aveva ricevuto Pfizer o viceversa) sono risultati più elevati rispetto a quelli sviluppati con una terza dose omologa e sono in linea con le precedenti osservazioni sulla comparsa di una più forte risposta immunitaria in seguito ad una vaccinazione eterologa (6)

In ognuno degli studi gli effetti collaterali sono stati simili a quelli dopo la prima e la seconda dose, principalmente dolore al sito di iniezione, malessere, cefalea e dolori muscolari e la maggior è stata lieve o moderata. Dopo la terza dose non si sono verificate reazioni avverse diverse da quelle previste (3-7).

Avere delle opinioni personali è cosa certamente legittima, ma è altamente scorretto spacciare opinioni personali per fatti accertati quando si è degli esperti nel campo perché, in base al principio di autorità, queste vengono ritenute attendibili e creano attese o allarmismi ingiustificati nella popolazione.

(1) https://ec.europa.eu/commission/presscorner/detail/it/qanda_20_2390

(2) Sicot G, Gomes-Pereira M. RNA toxicity in human disease and animal models: From the uncovering of a new mechanism to the development of promising therapies. Biochimica et Biophysica Acta (BBA) – Molecular Basis of Disease. Volume 1832, Issue 9, 2013: 1390-1409 https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0925443913000768

(3) Choi, A., Koch, M., Wu, K. et al. Safety and immunogenicity of SARS-CoV-2 variant mRNA vaccine boosters in healthy adults: an interim analysis. Nat Med (2021) Sep 15. Epub ahead of print. PMID: 34526698 https://www.nature.com/articles/s41591-021-01527-y

(4) Bar-On YM, Goldberg Y, Mandel M, Bodenheimer O, Freedman L, Kalkstein N, Mizrahi B, Alroy-Preis S, Ash N, Milo R, Huppert A. Protection of BNT162b2 Vaccine Booster against Covid-19 in Israel. N Engl J Med. 2021 Oct 7;385(15):1393-1400 https://www.nejm.org/doi/full/10.1056/NEJMoa2114255

(5) Falsey AR, Frenck RW Jr, Walsh EE, Kitchin N, Absalon J, Gurtman A, et al. SARS-CoV-2 Neutralization with BNT162b2 Vaccine Dose 3. N Engl J Med. 2021 Oct 21;385(17):1627-1629 https://www.nejm.org/doi/full/10.1056/NEJMc2113468

(6) Atmar RL, Lyke KE, Deming ME, Jackson LA, Branche AR, El Sahly, Rostad C A et al. Heterologous SARS-CoV-2 Booster Vaccinations – Preliminary Report – https://www.medrxiv.org/content/10.1101/2021.10.10.21264827v1.full.pdf

(7) Hause AM, Baggs J, Gee J, Marquez P, Myers TR, Shimabukuro TT, Shay DK. Safety Monitoring of an Additional Dose of COVID-19 Vaccine – United States, August 12-September 19, 2021. MMWR Morb Mortal Wkly Rep. 2021 Oct 1;70(39):1379-1384. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC8486391/

EVENTI: Global Media and Information Literacy Week 24-31 ottobre 2021 @unesco #BIBLIOverifica #globalmilweek

Ottobre 17, 2021 by biblioverifica / biblioVerifica, Internet Mass-Media Informazione, Istruzione Cultura Ricerca / 0 comments

Settimana promossa dall’UNESCO per l’alfabetizzazione dei media e dell’informazione: pensiero critico, creatività, alfabetizzazione, intercultura, cittadinanza, conoscenza e sostenibilità (MIL CLICKS)

L’UNESCO vi invita a promuovere nei nostri social e blog l’iniziativa “MIL CLICKS Space” per:
– promuovere la Media and Information Literacy (MIL)
– sensibilizzare al pensiero critico & creatività, alfabetizzazione, dialogo interculturale, cittadinanza, conoscenza e sostenibilità

MIL CLICKS è un modo per le persone di acquisire competenze di media e information literacy (MIL) nel loro normale uso quotidiano di Internet e dei social media e di impegnarsi nella peer education in un’atmosfera di navigazione, gioco, connessione, condivisione e socializzazione.

EVENTI: questionario @UnivPoliMarche IMPATTO DELLE #FAKENEWS DURANTE LA PANDEMIA DI #COVID-19

Settembre 12, 2021 by biblioverifica / biblioVerifica, Internet Mass-Media Informazione, Salute Medicina Sanita / 0 comments

Le fake news sono informazioni in parte o del tutto non corrispondenti al vero, divulgate intenzionalmente o non intenzionalmente attraverso il web, i media o le tecnologie. Con la diffusione dei media e dei social il peso delle fake news in ambito sanitario e non solo è cresciuto rapidamente negli ultimi anni. La pandemia di Covid-19 e la conseguente fragilità sociale, economica, psicologica e organizzativa hanno provocato un forte aumento della circolazione di fake news.

Con questo questionario, la cui compilazione è anonima e volontaria, vorremmo acquisire alcune informazioni su di Lei e sulla Sua percezione del fenomeno delle fake news durante la pandemia di COVID-19. La preghiamo di rispondere a tutte le domande ponendo una crocetta sulla risposta che riterrà più opportuna. Non esiste una risposta “giusta” o “sbagliata”. Tali informazioni saranno utili per migliorare la comunicazione in ambito oncologico. La ringraziamo anticipatamente per il tempo che vorrà dedicarci.

Questa indagine è promossa dalla Clinica Oncologica AOU Riuniti di Ancona – Università Politecnica delle Marche https://docs.google.com/forms/

Caricamento…

EVENTI: #cicapfest EDU 2021 dal 25 al 31 ottobre #webinar e #workshop #biblioVerifica

Agosto 20, 2021 by biblioverifica / biblioVerifica, Internet Mass-Media Informazione, Istruzione Cultura Ricerca / 0 comments

CICAP FEST EDU: 25-31 OTTOBRE 2021

https://www.cicapfest.it/cf/articolo/29

Un’intera settimana dedicata al mondo della scuola con seminari online per gli studenti e workshop per gli insegnanti delle scuole di tutt’Italia su tematiche di attualità che riguardano la scienza, la società, la letteratura per l’infanzia e la psicologia.

L’iniziativa è divisa in due format.
dal 25 al 29 ottobre: seminari online per studenti e studentesse delle scuole secondarie di primo e secondo grado, durante la mattina, a fruizione gratuita

weekend 30-31 ottobre: workshop per insegnanti dalla scuola primaria alla scuola secondaria di secondo grado, ma anche per appassionati, bibliotecari, librai… Alcuni workshop sono a fruizione gratuita, altri prevedono una quota di iscrizione.

Gli interventi saranno a cura di esperti a livello nazionale nel campo della scienza e della sua comunicazione, di educazione, formazione e psicologia.

https://www.cicapfest.it/cf/articolo/29

25/10/2021 09:00 – 10:30

SOLO in streaming video

Occhio alla bufala! Indagare misteri e fake news con la lente della scienza
con Massimo Polidoro

Sul web si può trovare di tutto, informazioni utili e fandonie: ma come si capisce se una notizia è autentica o è una bufala? Talvolta le fake-news possono fare sorridere, ma sono un problema serio: soprattutto quando hanno effetti e conseguenze drammatiche per il benessere e la salute delle persone. Perché ci crediamo? Quali sono i meccanismi mentali che ci portano a credre a ciò che non ha fondamenta? E come ci si difende? Massimo Polidoro indaga alle radici delle credenze irrazionali e presenta un vademecum, illustrato da tanti celebri esempi, per imparare ad applicare anche a ciò che si legge le regole della scienza. Una cassetta degli attrezzi per sviluppare il senso critico, stimolare il dubbio e orientarsi tra teorie del complotto e pseudoscienze.

https://www.cicapfest.it/cf/articolo/29

26/10/2021 09:00 – 10:30 SOLO in streaming video

IgNobel – L’utilità dell’inutilità scientifica
con Luca Perri

In collaborazione con Audible

L’immagine che si ha degli scienziati è solitamente quella di persone serie. Accade però di sfogliare una rivista scientifica e imbattersi in pubblicazioni quali “Lo spennamento di un pollo come misura della velocità di un tornado”. E non è insolito che a pubblicarle siano studiosi di un certo peso, con alle spalle premi e riconoscimenti internazionali. Un riconoscimento annuale raccoglie le dieci ricerche più squilibrate, realizzate dai ricercatori di tutto il mondo, nelle più disparate discipline scientifiche: il premio Ig Nobel. Ma tali studi sono davvero inutili oppure nascondono insegnamenti pronti a stupirci?

https://www.cicapfest.it/cf/articolo/29

26/10/2021 11:00 – 12:30 SOLO in streaming video

Non solo virus: le trappole inattese di internet e social network
con Paolo Attivissimo

Usare Internet, social network, smartphone, computer e altri dispositivi digitali senza esserne usati, impostandoli nel modo corretto: una panoramica ricca di esempi concreti delle principali trappole informatiche, spesso inattese, dalle truffe online al cyberbullismo passando per la condivisione spesso eccessiva e inconsapevole di dati personali abusabili. Per ciascun problema viene proposta la rispettiva soluzione pratica.

https://www.cicapfest.it/cf/articolo/29

27/10/2021 11:00 – 12:30 SOLO in streaming video

Pandemia – Scegli la tua storia
Laboratori digitali per le scuole secondarie di I grado (classi III) e secondarie di II grado (classi I, II, III)

A cura di Alessandro Vitale, supervisore scientifico Fondazione Umberto Veronesi

Una nuova attività educativa per esplorare il tema della salute pubblica in relazione alle malattie infettive, oggi attualissimo e su cui si rileva un forte bisogno informativo, con l’obiettivo di approfondire gli aspetti più importanti dei virus e delle epidemie. L’approfondimento proposto riguarderà i patogeni più rilevanti, la dinamica di una epidemia e gli aspetti di gestione durante uno scenario pandemico – tra i quali i vaccini – fondamentali per preservare la salute del singolo e della collettività. Il laboratorio digitale, guidato da un divulgatore scientifico, si svolge a partire da un webgame dedicato alla salute pubblica nel quale è simulato uno scenario di epidemia: nel gioco ciascuno studente ricopre il ruolo del decisore politico e, attraverso le proprie scelte, dovrà gestire e limitare una nuova infezione sconosciuta. Nella seconda parte dell’attività verranno approfonditi gli esiti ottenuti dai giocatori, analizzando le scelte operate e le conseguenze prodotte. Gli obiettivi impliciti del gioco sono quelli di restituire la complessità e il margine di incertezza ineliminabile nelle scelte che riguardano la salute pubblica, valutare le possibili ricadute sanitarie e sociali, sottolineare l’importanza dell’immunizzazione collettiva e dei vaccini e ribadire l’importanza della corretta comunicazione istituzioni-pubblico in materia di salute.

https://www.cicapfest.it/cf/articolo/29

28/10/2021 09:00 – 10:30 SOLO in streaming video

Malattie, prevenzione, abitudini di vita: impariamo a trovare le risposte (giuste) ai nostri dubbi usando la rete
di Daniela Ovadia

Trovare informazioni sulla salute sembra facile, ma si tratta in realtà di un campo minato, in cui sono frequenti le fonti inaffidabili e le vere e proprie bufale. Con la guida di un medico e giornalista scientifica, impariamo a “navigare” tra le informazioni di salute e medicina, a conoscere come funziona la produzione, pubblicazione e divulgazione delle notizie di salute. Scopriamo come capire se ciò che stiamo leggendo è affidabile e quali sono i “trucchi” per verificare e selezionare le fonti informative.

https://www.cicapfest.it/cf/articolo/29

28/10/2021 11:00 – 12:30 SOLO in streaming video

Micropolis – Non tutti i microbi vengono per nuocere
A cura di Fondazione AIRC

Noi non siamo soli. Siamo abitati da decine di migliaia di miliardi di microbi che nel corso dei millenni si sono evoluti con noi. Per indicare con una sola parola tutti i microrganismi (batteri, virus, funghi e protozoi) che vivono nel nostro corpo e con cui siamo in completa simbiosi si usa il termine microbiota. La composizione del microbiota umano è unica per ogni individuo e le comunità microbiche differiscono a seconda dell’area del corpo. Il microbiota di gran lunga più numeroso, e su cui si è concentrata la maggior parte degli studi, è quello intestinale, ma possediamo anche un microbiota cutaneo, un microbiota linguale e così via. È ormai chiaro che la nostra salute è profondamente legata a queste comunità di microrganismi. Un laboratorio che mira a stupire e incuriosire esplorando una delle nuove frontiere della ricerca in ambito medico.

https://www.cicapfest.it/cf/articolo/29

29/10/2021 09:30 – 10:30 SOLO in streaming video

Il diritto alla scelta: Orientamento e Futuro in epoca di incertezza
A cura di Sara Santilli e Ilaria Di Maggio, Laboratorio LaRIOS dell’Università degli studi di Padova

Decidere cosa fare dopo un periodo di studio è un compito complesso e difficile, può comportare disagio ed insicurezza, perché nessuno può prevedere con certezza ciò che accadrà. All’interno delle teorie dell’orientamento, l’approccio Life design inclusivo e sostenibile ha già chiaramente messo in evidenza che non è più possibile effettuare previsioni sufficientemente precise sulle possibilità future, dato che sia le persone che gli ambienti formativi e lavorativi tendono a cambiare repentinamente, ad essere fluidi, instabili ed imprevedibili (Nota e coll., 2020). Come sottolineato da diversi ricercatori e ricercatrici, il presente e il prossimo futuro, caratterizzati dal cambiamento e dalla complessità, richiedono di sviluppare competenze che rendano gli studenti e le studentesse di oggi in grado di compiere delle scelte ed agire nei contesti professionali, al fine di promuovere la propria vita e il benessere altrui e del pianeta facendo fronte a quelle che sono considerate anche le principali sfide del domani (Soresi e Nota, 2018). In considerazione delle minacce che si pongono di fronte ai giovani che si apprestano a progettare il proprio futuro, oggi diventa sempre più importante che ogni studente e studentessa impari ad interrogarsi su come la propria vita debba considerare i problemi della giustizia sociale, dell’inclusione, dello sviluppo sostenibile per promuovere il lavoro dignitoso (Soresi e coll., 2020). Diventa fondamentale dunque allenare le persone a riconoscere le discriminazioni, le disuguaglianze, le barriere, gli sfruttamenti, e ad agire per combatterli, ridurli, creare alternative a vantaggio del benessere complessivo dell’umanità e del mondo nel quale viviamo. Ritenere che si possa fare qualcosa per le nostre aspirazioni, i nostri desideri, il nostro e l’altrui benessere, dovrebbe riempirci di gioia e farci guardare avanti con fiducia e una certa dose di ottimismo. Anche se non tutto dipende da noi… fortunatamente possiamo darci un po’ da fare per aumentare la probabilità che qualcosa a cui teniamo possa effettivamente verificarsi in futuro. Con l’intervento si vuole avviare una riflessione su ciò che potrà accadere in futuro e su quei processi contestuali che se non analizzati nelle loro diverse sfaccettature potrebbero produrre e incentivare barriere allo sviluppo di un progetto di vita inclusivo e dignitoso.

https://www.cicapfest.it/cf/articolo/29

30/10/2021 09:30 – 12:30 SOLO in streaming video

Leggere per scoprire il mondo: la scienza nei libri per ragazzi, tra divulgazione e narrazione
A cura di Chiara Segré e Agnese Sonato

Numero massimo partecipanti: 30

Che ruolo avrà la scienza nel mondo che verrà? Sicuramente sarà sempre più centrale, e sempre più importante sarà costruire “cultura scientifica”, come parte integrante della formazione di ogni individuo, fin dalla tenera età. Per parlare ai bambini e ai ragazzi di scienza e metodo scientifico è necessario, oggi più che mai, trovare modalità di linguaggio immediate, coinvolgenti, emozionanti. In parallelo, sempre per andare incontro alla costruzione di una “cultura scientifica”, è sempre più necessario dare valore alle fonti cui si fa riferimento quando si trattano argomenti scientifici. Per questi obiettivi, la narrazione e il libro possono essere davvero un’ottima chiave per spalancare l’immaginazione dei più giovani alle meraviglie della natura indagata con gli strumenti della scienza, e soddisfare l’innata curiosità e propensione alle domande che caratterizza la fase della crescita. Il libro, e in particolare il libro di divulgazione scientifica, permette di sviluppare la propria information literacy: aiuta i lettori a imparare in modo autonomo, a padroneggiare tutte le risorse informative e diventare cittadini attivi. Molteplici, e molto diverse, sono le forme dei libri di divulgazione: nel corso del seminario ne verranno esplorate le principali, con esempi concreti, dal punto di vista lessicale, contenutistico, e iconografico. In anni recenti si è anche affermato un filone di produzione letteraria “fiction” che integra tematiche scientifiche all’interno di una narrazione più ampia, che sia un romanzo o un albo illustrato. Questo tipo di libri ha punti di partenza, obiettivi e modalità di realizzazione molto diverse dal testo dichiaratamente divulgativo (non fiction) ma nondimeno è altrettanto valido per veicolare contenuti scientifici, e particolarmente adatti per la riflessione storica e sociale dell’impresa scientifica. L’obiettivo del seminario è quello di fornire spunti e strumenti per avvicinare, attraverso il libro e lo strumento letterario-narrativo, i ragazzi alla scienza, contribuendo a sviluppare quel senso critico così importante per la costruzione della propria identità e della propria coscienza di cittadini. Il seminario sarà diviso in due parti, una teorica frontale e una pratica. Nella seconda parte I partecipanti saranno guidati in un’esercitazione il cui obiettivo sarà quello di ideare un laboratorio didattico partendo da un libro di divulgazione scientifica di diversa tipologia (saggio, biografia, albo illustrato…). In questo modo il libro, e quindi in questo caso la fonte dell’informazione scientifica, può prendere vita trasformandosi in laboratorio così da veicolare i contenuti con un ulteriore linguaggio che possa coinvolgere anche chi meno si avvicina alla lettura.
Codice evento piattaforma SOFIA: 62266

Relatrici:
Chiara Segré, biologa di formazione, divulgatrice scientifica, responsabile della supervisione scientifica in Fondazione Veronesi e autrice di libri per bambini e ragazzi
Agnese Sonato, nanotecnologa per formazione, divulgatrice scientifica, fondatrice della rivista di scienze per ragazzi PLaNCK!, redattrice e scrittrice per case editrici per ragazzi e enti di ricerca.

https://www.cicapfest.it/cf/articolo/29

30/10/2021 14:00 – 16:00 SOLO in streaming video

Workshop insegnanti | Modulo 1 | Privacy e sicurezza in internet: miti da smontare, fatti da sapere
A cura di Paolo Attivissimo

Usare Internet, social network, smartphone, computer e altri dispositivi digitali senza esserne usati, impostandoli nel modo corretto: una panoramica ricca di esempi concreti delle principali trappole informatiche, spesso inattese, dalle truffe online al cyberbullismo passando per la condivisione spesso eccessiva e inconsapevole di dati personali abusabili. Per ciascun problema viene proposta la rispettiva soluzione pratica.

Fruizione: a pagamento
Ticket acquistabile anche con la Carta docenti tramite la piattaforma SOFIA
Codice evento piattaforma SOFIA: 62267

https://www.cicapfest.it/cf/articolo/29

30/10/2021 16:00 – 18:00 SOLO in streaming video

Salute pubblica: un bene collettivo da tutelare

Workshop per docenti scuole secondarie di I grado e II grado

A cura di Fondazione Umberto Veronesi

Rispetto a qualche decennio fa, oggi l’idea di “salute” è profondamente cambiata: se nel passato questo concetto coincideva solo con l’assenza di malattia, oggi racchiude l’obiettivo di “preservare il benessere fisico e psichico” dei cittadini nella sua interezza, come dichiara la stessa Organizzazione Mondiale della Sanità (OMS). La salute personale, ma anche quella pubblica, è diventata quindi un vero e proprio “bene” da proteggere – analizzando, monitorando e intervenendo sui fattori di rischio prevenibili nella popolazione. Una materia non semplice, multidisciplinare, che richiede un delicato bilancio tra libertà personale, impegno e responsabilità del singolo e della collettività. Quali sono oggi le sfide più importanti per la salute pubblica? Chi se ne occupa, e in che modo? Quali legami esistono tra ambiente, disuguaglianze e salute? Queste sono solo alcune delle domande a cui nel corso del workshop si cercherà di dare risposta.
Codice evento piattaforma SOFIA: 62269

https://www.cicapfest.it/cf/articolo/29

31/10/2021 09:30 – 11:30 SOLO in streaming video

Educare alla salute tra rischi e incertezze
A cura di Riccardo Di Deo (Fondazione AIRC)

Rischio e pericolo, correlazione e causalità, probabilità e coincidenza. Nella vita di tutti i giorni utilizziamo di frequente questi termini, spesso associati a contesti che riguardano la salute. Comprenderne il significato può essere d’aiuto per affrontare temi scientifici evitando generalizzazioni e incomprensioni. Un workshop dedicato a docenti delle scuole secondarie di primo e secondo grado che propone strumenti didattici per acquisire maggiore familiarità con concetti di base provenienti dalla statistica e dall’epidemiologia, fondamentali per compiere scelte consapevoli in ambito di salute.
Codice evento piattaforma SOFIA: 62270

https://www.cicapfest.it/cf/articolo/29

31/10/2021 15:00 – 18:00 SOLO in streaming video

Workshop insegnanti | Modulo 2 | Meraviglie e insidie della statistica quotidiana
A cura di CICAP Scuola

Ogni giorno su internet, in TV e sui giornali ci vengono proposti grafici, tabelle e analisi statistiche su cui fondiamo le nostre opinioni e convinzioni. La capacità di interpretare e maneggiare i dati è un’abilità essenziale per giovani che devono orientarsi nel mare di informazione offerto dai mezzi di comunicazione di massa. Questo seminario introduttivo è dedicato a come aiutare studentesse e studenti a schivare le trappole dell’erronea interpretazione dei dati, formando così una cittadinanza critica e consapevole.

La matematica del pregiudizio | Con Enrico Scalas
Intuitivamente ci si aspetta che, per cambiare opinione in presenza di un forte pregiudizio, sia necessaria un’evidenza convincente. Questi concetti (“forte pregiudizio”, “evidenza convincente”) possono essere chiariti e resi rigorosi grazie agli sviluppi legati alle riflessioni del reverendo Bayes e contenuti in Essay Towards Solving a Problem in the Doctrine of Chances (Saggio circa la risoluzione di un problema probabilistico). Usando un concreto esempio tratto dai giornali britannici, illustreremo i concetti dell’inferenza bayesiana che stanno alla base della nostra comprensione del mondo.

C’è statistica e statistica | Con Luca Antonelli
Saper leggere un dato statistico è una capacità importante per essere cittadini attivi e responsabili delle proprie scelte; ne abbiamo fatto esperienza durante la pandemia, quando siamo stati quotidianamente sommersi di numeri: anche se si trattava di informazioni corrette, quali erano veramente utili per capire la situazione? E quale strumento statistico è più utile per interpretare un certo fenomeno? Una piccola guida realizzata con degli esempi pratici può aiutare gli studenti a orientarsi nella lettura delle statistiche e ad imparare che non esistono risposte preconfezionate e adatte a tutte le situazioni, ma occorre sempre esercitare il proprio spirito critico.

Fruizione: a pagamento
Ticket acquistabile anche con la Carta docenti tramite la piattaforma SOFIA
Codice evento piattaforma SOFIA: 62268

https://www.cicapfest.it/cf/articolo/29

STRUMENTI: Salute in internet, il decalogo anti-bufale di @UNAMSI #Infodemia #Covid19 #biblioVerifica

Agosto 13, 2021 by biblioverifica / biblioVerifica, Internet Mass-Media Informazione, Istruzione Cultura Ricerca, Salute Medicina Sanita / 0 comments

UNAMSI, Unione Nazionale Medico Scientifica di Informazione

Salute in internet: il decalogo anti-bufale di Unamsi

VERIFICARE LA FONTE. Verificare sempre chi è il proprietario del sito, del giornale, del blog, sia esso istituzione, editore, industria, associazione, singolo cittadino. Questo serve per capire bene chi ha interesse a veicolare quel tipo di informazione. Tra i siti istituzionali segnaliamo quelli del Ministero della Salute, dell’Istituto Superiore di Sanità, dell’Agenzia Italiana del Farmaco, degli Ospedali e delle Società medico-scientifiche. E’ importante che il sito di consultazione riporti sempre, nelle notizie pubblicate, autorevoli fonti di provenienza, una caratteristica che è una misura di attendibilità del sito stesso.

ACCERTARSI DELL’AGGIORNAMENTO DEL SITO. Importantissima la verifica della data della pubblicazione. E’ una chiara indicazione dell’attualità di una notizia. Su Internet infatti non si perde nulla e può capitare, utilizzando un motore di ricerca, di arrivare su una notizia vecchia anche di anni.

CURE MEDICHE: EVITARE IL “FAI DA TE”. Nessuna informazione scritta può sostituire la visita del medico. Medico e farmacista devono restare i principali punti di riferimento in materia di salute. I contenuti in Rete devono avere “solo” uno scopo informativo e in nessun caso possono sostituire la visita o la prescrizione di un medico o il consiglio di un farmacista.

DIFFIDARE DELLE PRESCRIZIONI SENZA VISITA. Nessun medico serio farà mai una prescrizione a un malato sconosciuto senza averlo visitato. Diffidare quindi dei siti e degli esperti che indicano farmaci e terapie sulla semplice descrizione dei sintomi. Non è serio, non è professionale, e può essere molto pericoloso.

MONITORARE IL RISPETTO DELLA PRIVACY. Accertarsi che il proprietario di un sito che gestisce le informazioni sulla salute degli utenti (per esempio attraverso il servizio ’’l’esperto risponde’’) rispetti la normativa sulla privacy e garantisca la confidenzialità dei dati.

VALUTARE CON LA GIUSTA ATTENZIONE BLOG E FORUM. Possono essere fonti utili, ma anche insidiose perché propongono storie di pazienti e dei loro familiari che suscitano empatia e coinvolgono emotivamente. Fare attenzione perché sono quasi sempre racconti soggettivi, ma non è detto che abbiano affidabilità scientifica. La lettura critica è di rigore.

OCCHIO AI MOTORI DI RICERCA. Quando si digita una parola chiave il risultato della ricerca non mostra un elenco di siti in ordine di importanza, ma la selezione può dipendere da altri fattori. Per chiarire, i motori di ricerca lavorano come “Machine Learning”, cioè memorizzano le scelte e i gusti dell’utente per poi proporre argomenti in linea con le preferenze manifestate nelle scelte precedenti. Non fermarsi quindi alla prima ricerca, ma cercare di incrociare più ricerche e più dati.

NON “ABBOCCARE” ALLA PUBBLICITA’ MASCHERATA. Un sito di qualità deve sempre tenere separata l’informazione indipendente da quella pubblicitaria che dovrebbe sempre essere palese e dichiarata.

ACQUISTARE CON CAUTELA FARMACI ONLINE. Acquistare farmaci online solo da farmacie autorizzate. In Italia, tali esercizi devono avere sul loro sito l’apposito logo identificativo, comune in tutta l’Unione Europea, “Clicca qui per verificare se questo sito web è legale”. Basta cliccare sul logo e si sarà rinviati al sito web del Ministero della Salute dove è possibile verificare se il venditore online è registrato nell’elenco di quelli autorizzati. Se al contrario il sito non è legato a una farmacia, invece, comprare un farmaco online può essere molto pericoloso.

NON CASCARE NELLA PSICOSI DEL COMPLOTTO. Nel Web capita spesso di incappare in notizie catastrofiche sull’effetto di vaccini e farmaci. Non perdere mai la capacità di analisi e di critica e confrontarsi sempre col proprio medico.

FONTE: Salute in internet: un decalogo per salvarsi dalle “bufale”
http://unamsi.it/salute-internet-un-decalogo-salvarsi-dalle-bufale/

UNAMSI, Unione Nazionale Medico Scientifica di Informazione

Salute in internet: il decalogo anti-bufale di Unamsi

STRUMENTI: #medlinePLUS @NLM_NIH TROVARE BUONE INFORMAZIONI SULLA SALUTE #Infodemia #Covid19 #biblioVerifica

Agosto 11, 2021 by biblioverifica / biblioVerifica, Istruzione Cultura Ricerca, Salute Medicina Sanita / 0 comments

TROVARE BUONE INFORMAZIONI SULLA SALUTE

CONSIDERARE LA FONTE. Usate fonti riconosciute e affidabili. Fatevi alcune domande chiave: #Chi fornisce il contenuto? #Cosa sappiamo sull’argomento? #Perché forniscono queste informazioni? #Da quali fonti? #Sono informazioni aggiornate? #Come si finanzia il sito? #C’è pubblicità sul sito e, se sì, è chiaramente rintracciabile?

CONCENTRARSI SULLA QUALITÀ.NON TUTTI I SITI WEB SONO UGUALI. #Il sito ha un comitato editoriale? #Le informazioni vengono riviste prima di essere pubblicate? #I membri del comitato sono esperti nell’argomento del sito? #Cerca una descrizione del processo di selezione o approvazione delle informazioni sul sito. Di solito si trova nella sezione CHI SIAMO e può essere chiamata REDAZIONE, POLITICA DI SELEZIONE o POLITICA DI REVISIONE.

SII UNO SCETTICO CIBERNETICO. SE SEMBRA TROPPO BELLO PER ESSERE VERO, PROBABILMENTE LO È. #Attenzione ai rimedi che pretendono di curare una varietà di malattie, sono perdi tempo, o si basano su FONTI SEGRETE. #Fate attenzione se il sito usa uno stile di scrittura sensazionale (molti punti esclamativi, per esempio).

CERCATE LE PROVE.AFFIDATEVI ALLA RICERCA MEDICA, NON ALLE OPINIONI. #Cercate l’autore delle informazioni, verificando se è un individuo o un’organizzazione, come ad esempio BY JANE SMITH, RN, o COPYRIGHT 2016, AMERICAN CANCER SOCIETY.

CERCA LA TEMPESTIVITÀ. LE INFORMAZIONI SONO ATTUALI? CONTROLLA LE DATE DELLA RICERCA. #Clicca su alcuni link del sito. Se un certo numero è rotto, il sito potrebbe non essere aggiornato.
ATTENZIONE AI PREGIUDIZI. CHI PAGA IL SITO? QUAL È LO SCOPO? #Per esempio, se una pagina sul trattamento della depressione raccomanda un farmaco per nome, l’informazione proviene dal produttore del farmaco?

PROTEGGETE LA VOSTRA PRIVACY. LE INFORMAZIONI SULLA SALUTE DOVREBBERO ESSERE CONFIDENZIALI. #Ci dovrebbe essere un link che dice PRIVACY o PRIVACY POLICY. Leggiamo la politica per verificare che la tua privacy sia protetta.

Fonte: MEDLINE PLUS Trusted Health Information from the National Institutes of Health 2016 fall
https://magazine.medlineplus.gov/pdf/MLPFall16.pdf

FONTI: ”@NewsGuardRating Special Report” Le 46 principali bufale sul vaccino contro il COVID-19 #Infodemia #Covid19 #biblioVerifica

Agosto 10, 2021 by biblioverifica / biblioVerifica, Internet Mass-Media Informazione, Istruzione Cultura Ricerca, Salute Medicina Sanita / 0 comments

Le principali bufale sul vaccino contro il COVID-19 che circolano in rete

FONTE: https://www.newsguardtech.com/it/special-report-le-principali-bufale-sul-vaccino-per-il-covid-19/

STRUMENTI: Evidenze scientifiche VS tipi di pseudoscienza @compoundchem #Infodemia #Covid19 #biblioVerifica

Agosto 9, 2021 by biblioverifica / biblioVerifica, Internet Mass-Media Informazione, Istruzione Cultura Ricerca, Salute Medicina Sanita / 0 comments

Essere in grado di valutare le prove dietro un’affermazione è importante, ma le prove scientifiche si presentano in una varietà di forme. Qui, i diversi tipi di prove scientifiche sono classificati e descritti, in particolare quelli rilevanti per la salute e le indicazioni medicinali.

ANEDDOTICA E OPINIONI DI ESPERTI. La prova aneddotica è l’esperienza personale di una persona o il suo punto di vista, non necessariamente rappresentativo delle esperienze tipiche. L’opinione di un esperto da solo, o quella data in un articolo di giornale scritto, sono entrambe considerate forme deboli di prova senza studi scientifici a sostegno.

STUDI SU ANIMALI E CELLULE (sperimentale) La ricerca sugli animali può essere utile, e può prevedere effetti osservati anche negli esseri umani. Tuttavia, gli effetti osservati possono anche differire, quindi sono necessari successivi test sull’uomo prima che un particolare effetto possa essere visto nell’uomo. I test su cellule isolate possono anche produrre risultati diversi da quelli nel corpo.
Si noti che in alcuni casi, alcuni di questi tipi di prove potrebbero non essere possibili da ottenere, per ragioni etiche o di altro tipo.

CASE REPORT E SERIE DI CASI (osservazionale) Un case report è una registrazione scritta su un particolare soggetto. Anche se in basso nella gerarchia delle prove, possono aiutare l’individuazione di nuove malattie, o gli effetti collaterali dei trattamenti. Una serie di casi è simile, ma segue più soggetti. Entrambi i tipi di studio non possono provare la causalità, solo la correlazione.

STUDI CASO-CONTROLLO (osservazionale) Gli studi caso-controllo sono retrospettivi e coinvolgono due gruppi di soggetti, uno con una particolare condizione o sintomo e uno senza. Poi risalgono per determinare un attributo o un’esposizione che potrebbe averla causata. Di nuovo, questi studi mostrano la correlazione, ma è difficile provare la causalità.

STUDI DI COORTE (osservazionale) Uno studio di coorte è simile a uno studio caso-controllo. Comporta la selezione di un gruppo di persone che condividono una certa caratteristica o trattamento (per esempio l’esposizione a una sostanza chimica), e li confronta nel tempo con un gruppo di persone che non hanno questa caratteristica o trattamento, notando qualsiasi differenza nel risultato.

STUDI RANDOMIZZATI CONTROLLATI (sperimentale) I soggetti sono assegnati a caso a un gruppo di prova, che riceve il trattamento, o a un gruppo di controllo, che generalmente riceve un placebo. Negli studi “ciechi”, i partecipanti non sanno in quale gruppo si trovano; negli studi “in doppio cieco”, neanche gli sperimentatori lo sanno. Rendere ciechi gli studi aiuta a rimuovere i pregiudizi.

REVISIONE SISTEMATICA Le revisioni sistematiche si basano su più studi randomizzati controllati per trarre le loro conclusioni, e prendono anche in considerazione la qualità degli studi inclusi. Le revisioni possono aiutare a mitigare le distorsioni nei singoli studi e darci un quadro più completo, rendendole la migliore forma di prova.

Fonte: A Rough Guide to Types of Scientific Evidence
https://www.compoundchem.com/2015/04/09/scientific-evidence/

TIPOLOGIE DI PSEUDOSCIENZA (secondo Compound Interest)

Essere in grado di valutare le prove dietro un’affermazione scientifica è importante. Essere in grado di riconoscere un cattivo rapporto scientifico, o i difetti negli studi scientifici, è altrettanto importante. Questi 12 punti vi aiuteranno a separare la scienza dalla pseudoscienza.

TITOLI SENSAZIONALI. I titoli degli articoli sono comunemente progettati per invogliare gli spettatori a cliccare e leggere l’articolo. A volte, possono semplificare eccessivamente i risultati della ricerca scientifica. Nel peggiore dei casi, li sensazionalizzano e li travisano.

RISULTATI MAL INTERPRETATI. Gli articoli di notizie possono distorcere o interpretare male i risultati della ricerca per il bene di una buona storia, intenzionalmente o meno. Se possibile, cercate di leggere la ricerca originale, piuttosto che affidarvi all’articolo basato su di essa per avere informazioni.

CONFLITTI DI INTERESSE. Molte aziende impiegano scienziati per condurre e pubblicare ricerche – anche se questo non invalida necessariamente la ricerca, dovrebbe essere analizzata tenendo presente questo aspetto. La ricerca può anche essere travisata per un guadagno personale o finanziario.

CORRELAZIONE E CAUSALITÀ. Fate attenzione a qualsiasi confusione tra correlazione e causalità. Una correlazione tra variabili non sempre significa che una causa l’altra. Il riscaldamento globale è aumentato dal 1800, e il numero di pirati è diminuito, ma la mancanza di pirati non causa il riscaldamento globale.

CONCLUSIONI NON SUPPORTATE. La speculazione può spesso aiutare a far progredire la scienza. Tuttavia, gli studi dovrebbero essere chiari sui fatti che il loro studio dimostra, e quali conclusioni sono ancora non supportate. Una dichiarazione incorniciata da un linguaggio speculativo può richiedere ulteriori prove per essere confermata.

PROBLEMI CON LA DIMENSIONE DEL CAMPIONE. Negli studi, più piccola è la dimensione del campione, più bassa è la fiducia nei risultati di quel campione. Le conclusioni tratte possono ancora essere valide, e in alcuni casi i campioni piccoli sono inevitabili, ma campioni più grandi spesso danno risultati più rappresentativi.

CAMPIONI NON RAPPRESENTATIVI UTILIZZATI. Negli studi sull’uomo, si selezionano soggetti rappresentativi di una popolazione più ampia. Se il campione è diverso dalla popolazione nel suo complesso, allora le conclusioni della sperimentazione possono essere distorte verso un particolare risultato.

NESSUN GRUPPO DI CONTROLLO COINVOLTO. Negli studi clinici, i risultati dei soggetti in esame dovrebbero essere confrontati con un “gruppo di controllo” a cui non viene somministrata la sostanza in esame. I gruppi dovrebbero anche essere assegnati in modo casuale. Negli esperimenti generali, dovrebbe essere usato un test di controllo dove tutte le variabili sono controllate.

NESSUN TEST IN CIECO UTILIZZATO. Per cercare di prevenire i pregiudizi, i soggetti non dovrebbero sapere se sono nel test o nel gruppo di controllo. Nei test in “doppio cieco”, anche i ricercatori non sanno in quale gruppo si trovano i soggetti fino a dopo il test. Nota, i test in cieco non sono sempre fattibili o etici.

SEGNALAZIONE SELETTIVA DEI DATI. Conosciuto anche come ‘cherry picking’, questo comporta la selezione dei dati dei risultati che supportano la conclusione della ricerca, mentre si ignorano quelli che non lo fanno. Se un documento di ricerca trae conclusioni da una selezione dei suoi risultati, e non da tutti, può essere colpevole di questo.

RISULTATI NON REPLICABILI. I risultati dovrebbero essere replicabili da una ricerca indipendente, e testati su un’ampia gamma di condizioni (dove possibile) per assicurare che siano coerenti. Affermazioni straordinarie richiedono prove straordinarie – cioè molto più di uno studio indipendente!

MATERIALE NON SOTTOPOSTO A REVISIONE PARITARIA. La revisione tra pari è una parte importante del processo scientifico. Altri scienziati valutano e criticano gli studi prima della pubblicazione in una rivista. La ricerca che non è passata attraverso questo processo non ha la stessa reputazione e può essere difettosa.

Fonte: A Rough Guide to Spotting Bad Science 2015 COMPOUND INTEREST https://www.compoundchem.com/2014/04/02/a-rough-guide-to-spotting-bad-science/

FONTI: #AIFA Agenzia Italiana del Farmaco contro #Infodemia #Covid19 #biblioVerifica

Agosto 8, 2021 by biblioverifica / biblioVerifica, Istruzione Cultura Ricerca, Salute Medicina Sanita / 0 comments

AIFA • Agenzia Italiana del Farmaco

L’Agenzia Italiana del Farmaco pubblica sul portale istituzionale una serie di domande e risposte frequenti (FAQ) sulla farmacovigilanza per chiarire dubbi e incertezze sul tema.

Con cadenza mensile, saranno pubblicati inoltre i Report sui risultati dell’attività di farmacovigilanza. Si è scelta la cadenza mensile al fine di avere dati sufficienti che assicurino robustezza nelle analisi, nei confronti e nella valutazione.

Questi Report saranno prioritariamente dedicati a illustrare i risultati delle analisi di associazione degli eventi segnalati con la vaccinazione e, ove possibile, riporteranno valori di riferimento e valori attesi che agevolino il giudizio sulla sicurezza dei diversi vaccini.

Le FAQ di sono consultabili al link: https://www.aifa.gov.it/domande-e-risposte-farmacovigilanza-vaccini-covid-19

I Report saranno pubblicati nella pagina: https://www.aifa.gov.it/farmacovigilanza-vaccini-covid-19

EVENTI: #BiblioVerifica #INFODEMIC Olympics 2021 http://bit.ly/bvolympics

Agosto 7, 2021 by biblioverifica / biblioVerifica, Istruzione Cultura Ricerca, Olympics, Salute Medicina Sanita / 0 comments

BiblioVerifica INFODEMIC Olympics

Dopo il successo delle “BiblioVerifica Italy Olympics 2018“, delle “BiblioVerifica Sustainability Olympics 2019” e delle “BiblioVerifica Open Science Olympics 2020, lanciamo le INFODEMIC Olympics 2021, per promuovere contenuti contro la disinformazione con 15 quiz per chiunque (maggiorenne) voglia provare gratuitamente le sue capacità di saper riconoscere le notizie false, le evidenze scientifiche, le pratiche di pseudoscienza e i metodi per smascherare le bufale su vaccini e Covid-19:

IFLA: How to Spot Fake News – COVID-19 Edition

MEDLINE PLUS come trovare informazioni sanitarie in rete

UNAMSI decalogo per salvarsi dalle bufale

EUROPEAN STATISTICAL RECOVERY DASHBOARD

ISTAT RAPPORTO ANNUALE 2021 – LA SITUAZIONE DEL PAESE

AIFA: Domande e risposte sui vaccini COVID-19

COMPOUND INTEREST – evidenze scientifiche

COMPOUND INTEREST – tipologie di pseudoscienza

le bufale piu’ diffuse secondo NEWSGUARD

GRADUATORIA DEFINITIVA 20/09/2021

ANNA R
30 punti, esatte: 100% in 6 min. 45 sec.

AMBRA
28 punti, esatte: 93% in 11 min. 11 sec.

SARA F
26 punti, esatte: 86% in 4 min. 43 sec.

MICHELE
26 punti, esatte: 86% in 11 min. 11 sec.

MARCO
24 punti, esatte: 80% in 3 min. 3 sec.

MARIA
24 punti, esatte: 80% in 5 min. 55 sec.

IVANA
24 punti, esatte: 80% in 7 min. 25 sec.

ETTA
22 punti, esatte: 73% in 4 min. 36 sec.

SARA S
22 punti, esatte: 73% in 5 min. 12 sec.

SAMUELE
22 punti, esatte: 73% in 6 min. 48 sec.

ISABELLA
20 punti, esatte: 66% in 5 min. 6 sec.

FEDERICA
20 punti, esatte: 66% in 7 min. 18 sec.

ENZA
20 punti, esatte: 66% in 17 min. 59 sec.

VANNA
18 punti, esatte: 60% in 4 min. 21 sec.

NICOLA
18 punti, esatte: 60% in 5 min. 24 sec.

ANDREA
16 punti, esatte: 53% in 3 min. 37 sec.

MARINA
16 punti, esatte: 53% in 7 min. 17 sec.

MASSIMILIANO
16 punti, esatte: 53% in 14 min. 49 sec.

MONICA
14 punti, esatte: 46% in 6 min.

ANNA C
12 punti, esatte: 40% in 4 min. 11 sec.

Nel blog BiblioVerifica:

– NON chiediamo pagamenti di alcun tipo
– NON divulghiamo dati personali o di contatto
– NON offriamo premi in denaro o buoni acquisto

info
biblioVerifica@torvergataeconomia.it
Chat Facebook Messenger
http://www.meetup.com/it-IT/BiblioVerifica/

partecipazione aperta a tutti i cittadini maggiorenni dal 15 agosto al 20 settembre

SYLLABUS

elenco completo dei QUIZ

ENGLISH VERSION

LE PRIME 4 EDIZIONI DELLE BIBLIOVERIFICA OLYMPICS:

EVENTI: Antidoti contro le #fakenews: #BiblioVerifica e #Lercio #associazioneitalianabiblioteche Sezione Lazio @aib_it #21giugno 2021 ore 18.00 su @yooutube e @facebook

Giugno 21, 2021 by biblioverifica / biblioVerifica, Internet Mass-Media Informazione / 0 comments

L’AIB Lazio propone un incontro per una riflessione su quanto i bibliotecari possono mettere in campo per contribuire all’alfabetizzazione digitale dei cittadini, guidare ad un uso consapevole delle fonti, recuperare informazioni con discernimento, esercitare il dubbio su quanto pubblicato sul web.

Su AIB NOTIZIE Gabriele Romani ci racconta di un incontro online organizzato da AIB Lazio dal titolo Antidoti contro le fake news: BiblioVerifica e Lercio,

“andato in onda” lunedì 21 giugno su

Fake news, infodemia, fact checking, sono espressioni e termini ormai entrati nell’uso quotidiano. Ma possediamo davvero gli strumenti adeguati per distinguere il vero dal falso?

Antidoti contro le #fakenews: #BiblioVerifica – #Lercio Associazione Italiana Biblioteche from Damiano Orru

Interventi di:
Damiano Orrù – Biblioverifica
Eddie Settembrini – Lercio

SLIDE DAMIANO ORRU’

Lunedì 21 giugno alle 18.00 in diretta sui canali AIB

https://www.facebook.com/associazioneitalianabiblioteche

https://www.youtube.com/c/aibassociazioneitalianabiblioteche

info su
https://www.aib.it/struttura/sezioni/lazio/laz-con/2021/91673-antidoti-contro-le-fake-news-biblioverifica-e-lercio/

#Oscardellabufala: vota la bufala #bilioverificaDAY dal 25_marzo_2021 al 2_aprile_2021 #factcheckingday

Marzo 21, 2021 by biblioverifica / biblioVerifica / 0 comments

#Oscardellabufala2020: vota la bufala #bilioverificaDAY dal 25_marzo_2021 al 2_aprile_2021 #factcheckingday

#BiblioverificaDay: il 25 marzo 2017 nasceva #Biblioverifica blog e spazio di digital reference tramite i social, i forum e le chat. Per festeggiare lanciamo il quarto #oscardellabufala con una graduatoria delle bufale circolate nel 2020,
chiunque può votare qui o proporre altre bufale:

edizione 2021

edizione 2020

edizione 2019

edizione 2018

Quale e’ la bufala piu’ grossa degli ultimi mesi??

GRADUATORIA 2021 IN TEMPO REALE

la votazione è anonima, non chiediamo nominativi o e-mail!!!
Cliccare sul titolo della bufala e quindi scegliere
“MI PIACE” o “NON MI PIACE”

#BIBLIOVERIFICA, e’ un blog, e’ uno spazio social di interazione tra cittadini e BIBLIOVOLONTARI, ma soprattutto e’ una pratica di ricerca di dati e informazioni, applicando le indicazioni del Manifesto “How to Spot Fake News” divulgato dall’IFLA (International Federation of Library Associations and Institutions), per agevolare l’accesso all’informazione responsabile: condividendo strategie di verifica, strumenti di ricerca e fonti attendibili, basandoci sui principi di accuratezza, tracciabilità, indipendenza, legalità, imparzialità.

tutte le BUFALE in gara:

#Oscardellabufala2020 Silver Nervuti sulla normale influenza #biblioverifica @butacit Marzo 21, 2021 by biblioverifica
#Oscardellabufala2020 ISTAT morti e disinformazione #biblioverifica @butacit Marzo 21, 2021 by biblioverifica
#Oscardellabufala2020 scopa in piedi per inclinazione asse terrestre #biblioverifica @butacit Marzo 21, 2021 by biblioverifica
#Oscardellabufala2020 Mascherina e la CO2 #biblioverifica @butacit Marzo 21, 2021 by biblioverifica
#Oscardellabufala2020 Governo ci impedisce di fare i tamponi ai migranti sulle ONG #biblioverifica @butacit Marzo 21, 2021 by biblioverifica

condividi con #oscardellabufala
la votazione si chiude il 2 aprile (international fact checking day)
https://factcheckingday.comVolantino e manifesto del #oscardellabufala in PDF

INVIACI UNA BUFALA DA INSERIRE IN VOTAZIONE:

#oscardellabufala:
Segnalo la falsa notizia

smascherata sul sito (richiesto)
argomento:

AccettoRifiuto Biblioverifica GDPR Privacy_Policy

nome e cognome (richiesto)

e-mail (richiesto)

LE VOSTRE SEGNALAZIONI

segnalato da:
titolo
sito

damiano
Scoperto scheletro di gigante umano in Thailandia
https://www.bufale.net/scoperto-scheletro-di-gigante-umano-in-thailandia/

damiano
carte prepagate ai migranti finanziate da Soros
https://www.valigiablu.it/carte-prepagate-migranti-soros/

segnalato da:	titolo	sito
damiano	Scoperto scheletro di gigante umano in Thailandia	https://www.bufale.net/scoperto-scheletro-di-gigante-umano-in-thailandia/
damiano	carte prepagate ai migranti finanziate da Soros	https://www.valigiablu.it/carte-prepagate-migranti-soros/

Partecipa dai nostri social:

#Oscardellabufala2020 Silver Nervuti sulla normale influenza #biblioverifica @butacit

Marzo 21, 2021 by biblioverifica / biblioVerifica, Oscar 2020 / 0 comments

VOTA SE ASSEGNARE #l’oscardellabufala 2020 alla FAKE NEWS:

Hai già votato!

BUTAC:
https://www.butac.it/i-disinformatori-seriali-su-covid-19/

tutte le BUFALE in gara:

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la votazione si chiude il 2 aprile
(international fact checking day) https://factcheckingday.com

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#oscardellabufala:
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argomento:

AccettoRifiuto Biblioverifica GDPR Privacy_Policy

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#Oscardellabufala2020 Mascherina e la CO2 #biblioverifica @butacit

Marzo 21, 2021 by biblioverifica / biblioVerifica, Oscar 2020 / 0 comments

VOTA SE ASSEGNARE #l’oscardellabufala 2020 alla FAKE NEWS:

Hai già votato!

BUTAC:
https://www.butac.it/la-mascherina-e-la-co2-vol-2/

tutte le BUFALE in gara:

condividi con #oscardellabufala
la votazione si chiude il 2 aprile
(international fact checking day) https://factcheckingday.com

INVIACI UNA BUFALA DA INSERIRE IN VOTAZIONE:

#oscardellabufala:
Segnalo la falsa notizia

smascherata sul sito (richiesto)
argomento:

AccettoRifiuto Biblioverifica GDPR Privacy_Policy

nome e cognome (richiesto)

e-mail (richiesto)

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bastaBufale

“verifica e interpretazione delle fonti: INFORMATION LITERACY” Ospedale Alessandria 28 novembre 2022 CORSO ONLINE via #TEAMS

verifica e interpretazione delle fonti: INFORMATION LITERACY:

per rivedere lo streaming:

Monday 24 October 2022

10.00 a.m. to 11.15 a.m. (Paris time)

11.30 a.m. to 12.45 p.m. (Paris time)

12.45 p.m. to 2.00 p.m. (Paris time)

3:00 p.m. to 4.00 p. m. (Paris time)

4:15 p.m. to 5:45 p.m. (Paris time)

Tuesday 25 October 2022

10.00 a.m. to 11.30 a.m. (Paris time)

11.45 a.m. to 1.15 p.m. (Paris time)

3.00 p. m. to 4:30 p. m. (Paris time)

4:45 p.m. to 6:00 p.m. (Paris time)

Wednesday 26 October 2022

10.00 a.m. to 11.15 a.m. (Paris time)

11.30 a.m. to 12.45 p.m. (Paris time)

12.45 p.m. to 2 p.m. (Paris time)

3.00 p. m. to 4.30 p.m. (Paris time)

4:45 p.m. to 6:15 p.m. (Paris time)

Thursday 27 October 2022

10 a.m. to 11.30 a.m. (Paris time)

11.45 a.m. to 1.15 p.m. (Paris time)

Friday 28 October 2022

10 a.m. to 11.15 am (Paris time)

11.30 a.m. to 13.00 p.m. (Paris time)

Monday 31 October 2022

3.00 p.m. to 4.30 p.m. (Paris time)

4.45 p.m. to 6.15 p.m. (Paris time)

Quattro azioni possono contrastare le tendenze negative nella societa’, con il supporto dei comunicatori e dei relatori pubblici:

IN ITALIA NEL 2022:

giovedi’ 8 settembre ore 10.00-13.00

BiblioVerifica WarDataset #olympics 2022

partecipazione aperta a tutti i cittadini maggiorenni dal 15 agosto al 20 settembre

GRADUATORIA DEFINITIVA 20/09/2022

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BiblioVerifica OLYMPICS, giochiamo contro la disinformazione SECONDO CLASSIFICATO (parimerito con altri 2 progetti) premio Maria Antonietta Abenante 2021

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RICHIESTA: verifica sul video Professionisti dal fronte

#Oscardellabufala2022: vota la bufala #bilioverificaDAY dal 25_marzo_2022 al 2_aprile_2022 #factcheckingday

GRADUATORIA 2022 IN TEMPO REALE

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CICAP FEST EDU: 25-31 OTTOBRE 2021

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IgNobel – L’utilità dell’inutilità scientifica con Luca Perri

Non solo virus: le trappole inattese di internet e social network con Paolo Attivissimo

Pandemia – Scegli la tua storia Laboratori digitali per le scuole secondarie di I grado (classi III) e secondarie di II grado (classi I, II, III)

Malattie, prevenzione, abitudini di vita: impariamo a trovare le risposte (giuste) ai nostri dubbi usando la rete di Daniela Ovadia

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Il diritto alla scelta: Orientamento e Futuro in epoca di incertezza A cura di Sara Santilli e Ilaria Di Maggio, Laboratorio LaRIOS dell’Università degli studi di Padova

Leggere per scoprire il mondo: la scienza nei libri per ragazzi, tra divulgazione e narrazione A cura di Chiara Segré e Agnese Sonato

Workshop insegnanti | Modulo 1 | Privacy e sicurezza in internet: miti da smontare, fatti da sapere A cura di Paolo Attivissimo

Salute pubblica: un bene collettivo da tutelare

Educare alla salute tra rischi e incertezze A cura di Riccardo Di Deo (Fondazione AIRC)

Workshop insegnanti | Modulo 2 | Meraviglie e insidie della statistica quotidiana A cura di CICAP Scuola

UNAMSI, Unione Nazionale Medico Scientifica di Informazione

Salute in internet: il decalogo anti-bufale di Unamsi

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TROVARE BUONE INFORMAZIONI SULLA SALUTE

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AIFA • Agenzia Italiana del Farmaco

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GRADUATORIA DEFINITIVA 20/09/2021

partecipazione aperta a tutti i cittadini maggiorenni dal 15 agosto al 20 settembre

LE PRIME 4 EDIZIONI DELLE BIBLIOVERIFICA OLYMPICS:

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GRADUATORIA 2021 IN TEMPO REALE

“verifica e interpretazione delle fonti: INFORMATION LITERACY”

Ospedale Alessandria 28 novembre 2022 CORSO ONLINE via #TEAMS

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SECONDO CLASSIFICATO (parimerito con altri 2 progetti)
premio Maria Antonietta Abenante 2021

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